解释结构模型在教学计划制定中的应用解释结构模型在教学计划制定中的应用 摘 要： 教学计划是学校教学和老师授课的主要依据。教学计划的合理与否关系到高校是否能为社会输送高素养的劳动者。将解释结构模型引入到教学计划的制定中，并以工程管理专业为例，分析专业课程之间的逻辑关系，构建课程计划图，讨论应用解释结构模型制定高校教学计划的优势。 关键词：解释结构模型；教学计划；课程设置 中图分类号： G4 文献标识码：A 文章编号：16723198（2025）10014202 0 引言 当今世界，经济的进展主要依靠的是科技进步和劳动者素养的提高，而高等教育作为衡量国家教育程度的重要指标，能够为社会提供各类人才，从而促进社会变革与进步。随着高等教育事业进展的不断成熟，各大高校专业设置已日趋合理化。然而，高校要想使专业设置和人才培育更加符合市场的需要，必须通过调查讨论了解人才需求状况，进而对相关的专业设置和教学计划不断调整。 教学计划实际上是学校的“宪法”。常用的教学计划都是以课程计划表的形式出现的，不能够直观的反映出整个专业的课程体系结构，且课程的先后顺序也无法体现。笔者将解释结构模型引入到教学计划的制定中，能直观的展示课程之间的关系，有利于学生形成合理的知识结构，也能充分体现培育目标和专业特点。 1 理论基础 1.1 解释结构模型的原理 解释结构模型（ISM）是美国华费尔特教授于 1973 年作为分析复杂的社会经济系统有关问题的一种方法而开发的。这一模型的原理是利用系统要素之间的零乱关系，建立邻接矩阵，并通过矩阵运算，进行区域分解，建立结构模型，从而揭示出系统的内部结构。ISM 模型在分析教学资源内容结构和进行学习资源设计与开发讨论、教学过程模式的探究等方面具有十分重要的作用，也是教育技术学讨论中的一种专门讨论方法。 1.2 解释结构模型的基本步骤 解释结构模型的具体操作是用图形和矩阵描述出各种已知的关系，通过矩阵做进一步运算，并推导出结论来解释系统结构的关系。具体运作可以划分为以下五个步骤： （1）建立系统要素关系表； （2）根据系统要素关系表，作出相应的有向图形，并建立邻接矩阵； （3）通过矩阵运算求出该系统的可达矩阵 R； （4）对可达矩阵 R 进行区域分解和级间分解； （5）建立系统结构模型。 2 应用实例 专业课程的设置需要考虑到社会需要、培育目标、学科特点、教学条件、师资力量等方面的因素。本文主要以工程管理专业为例，...
