计算机网络在教育教学中的开发与运用实践略述论文 计算机网络环境的构建为高职老师教学带来了极大的便利性，同时也为课堂注入了新的活力，并在一定程度上为传统教学模式带来了新的挑战。例如，网络信息过多、不能辨认有用信息及无用信息等问题，为学生专业技能的提升造成严重的影响。 优化计算机网络形式的出现，在高校教育事业进展中得到了系统性的应用，因此，对于高校教育人员而言，在现阶段课程教学的过程中，其科学内容的构建应该将学生作为主体，通过对职业特点的分析与实际教学现状相结合，发挥学生的特长，优化教学资源，为学生的进展提供保证。但是，由于计算机网络的进展，很多高校在教学的过程中仍然采纳传统的教学形式，教育人员没有认识到网络开发及运用的基本价值，教学内容单一，从而使学生在学习的过程中失去了学习的兴趣，同时也在一定程度上对学生专业技能的培育造成了严重的影响。 一、计算机网络教育分析 (一)教学资源少 高校计算机网络课程教学模式构建的过程中，很多内容主要以课本为主，忽视了超媒体、交互式以及智能化的教学体系的构建，这些现象的出现和老师在教学中媒体资源的需求存在一定的矛盾。老师在教学的过程中假如需要生动性的教学课件以及形象化的人物资料，很难在传统的教学环境下找到。因此使高职院校的老师逐渐失去运用计算机网络的信心，同时也为多媒体教学环境的构建造成了制约性的影响。 (二)专业指导弱 在现阶段高职院校教学内容构建的过程中，很多老师只是根据自身的经验进行计算机网络资源的应用，由于其操作的不专业性，为整个课程教学造成了一定的影响。例如，在课程教学的过程中，老师不能根据课程的特点进行多媒体内容的选择，一些老师过分地依赖网络教学，忽视了学生的主体性等，这些现象的出现都会对学生能力的提升造成严重的影响。 (三)教育意识少 很多高校计算机网络老师在教学的过程中受传统教学思维的影响，认为知识型人才的培育是十分重要的，所以会过多地重视学生的理论知识，很少会应用到网络资源的教学形式。而且一些高校在运行的过程中，会受到资金、管理等的限制，对计算机网络教学的开展带来了不便，使高校老师出现了网络资源利用意识十分薄弱的现象。 二、高校计算机网络教育的开发及利用 (一)构建多元化的网络媒体资源库 计算机网络教育在高职院校中存在着滞后性的进展现象。所以，在整个教育体系优化的过程中，相关的网络素材研发人员应该与老师进行沟通，充分认识到...
