谈技校计算机应用基础课程的教学改革 摘要：本文针对当前技校计算机应用专业人才培育模式中存在的人才培育与市场脱节、课程体系陈旧不适应企业和社会需求、缺乏办学特色等问题，提出了改革人才培育模式的思路。 关键词：计算机应用基础 学生 兴趣 改革人才培育模式 计算机是一门飞速进展的科学，只有紧跟时代步伐，才能够真正培育出对社会有用的人才。 现行的计算机应用基础专业的课程体系还是以学科体系为主，强调学科的系统性和完整性。存在理论知识过多、课程内容老化、教材滞后于技术进展、课程体系陈旧，与社会和企业需求脱节，不适应企业和社会的需求等问题。 目前的计算机应用基础专业的教学基本上还是沿用传统的“三段式”教学计划，教学安排严格按教学计划进行，缺少弹性，也缺乏灵活性；教学内容陈旧，一些早已被行业淘汰的内容依旧出现在教学内容中。另外，由于技校学生文化层次较低，所以他们在计算机理论知识的学习上存在较大难度，在他们身上常常出现看不懂、学不会、学了没用的现象。所以需要改革人才培育模式。 《计算机应用基础》是一门专业基础课，也是技校所有专业学生必修的公共基础课，它的教学效果的好坏直接影响着学生进一步学习计算机的兴趣和能力。在技校的《计算机应用基础》教学中，怎样去调动学生的学习积极性，怎样去激发学生的学习兴趣，以达到他们热爱学习的目的呢？老师不应用传统的“你教我练”的呆板方法，而应根据技校学生动手能力强、好奇心强、喜爱创新的特点，灵活使用多种方式，充分激发学生的兴趣，为后续学习计算机的其他课程打下良好的基础。 伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。兴趣是指个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。一个人一旦对某事物产生浓厚的兴趣，就会主动去探究、实践、求知，并在探究、实践、求知中产生愉快的情绪和体验。因此，如何激发学生学习计算机的兴趣，是成功的关键。 一、整合教材，趣味先行 计算机技术进展日新月异，《计算机应用基础》课程的内容也随着计算机软、硬件进展不断更新变化，市场上各式各样的教材品种繁多。为了使计算机应用基础的教学内容与技校自身的特点相适应，各学校应根据本校的学生实际水平开发定位准确、内容先进、取舍合理、体系优化、风格优良、将复杂问题简单化的新教材。教材中既要注重传统内容的介绍，也要注意新知识的补充，突出有用。配套的练习册与教材紧密结合，让学...
