长春版小小的山村教学设计VIP专享

长春版小小的山村教学设计 教材分析： 这是一篇散文，作者通过对坐落在山谷里的漂亮的小山村的描写，抒发了对漂亮的小山村的喜爱之情，语言质朴，用词准确，比方贴切，首尾呼应。作者以问句开篇，用一个“山环水绕”勾勒出了小山村的总体特点。第二三自然段写了小山村的小和静，第四五六自然段则写了具体特点，最后一自然段与第一自然段首尾呼应，学习本文，要引导学生通过品词析句体会作者用词的准确与生动，培育学生的想象力。很显然，课文的第四五自然段就是本课的教学重点。 教学目标： 1、认识 7 个字，会写 10 个字，掌握 1 个多音字。 2、品词析句，了解山村的特点，有感情地朗读背诵课文。 3、感受乡村的自然之美和语言文字之美。 教学重点： 结合重点词语理解课文的第四五六自然段，体会用词的准确与生动。识字重点是淌和层 教学准备：生字卡片，学生查找有关资料，了解山村情况。 教学过程： 第一课时 一、激趣引入： 同学们，我们从小就在漂亮的吉林市长大，我们的家乡有高高的楼房，宽阔的广场，漂亮的松花湖，还有好玩的公园-----，同学们，你们去过乡村吗？想知道乡村又有着怎样的景色吗？从今日开始我们就要进入第四单元的学习，主题就是《漂亮的乡村》（板书）齐读。乡村里有着怎样漂亮的景色呢？我们先来学习第一课《小小的山村》板书课题，并齐读。读了课题，你知道了什么？通过哪个词语知道的？（知道了山村很小，是通过“小小的”一词知道的。） 二、初读课文，把课文读准读通。 1、请同学们自读课文，边读边把不认识的字圈画出来。 2、不认识的字要运用学过的识字方法自己解决。（或是借助课后生字表识字） 3、同学们都读完了，现在老师要检查同学们读课文的情况了。我们首先实行自愿读的方式，谁同意先来？ 4、第一自然段（出示小黑板）你爱我们这山环水绕的小山村吗？（山环水绕一词标上颜色） 1）指多名同学读，检查字音。同时老师要指导学生注意标点符号，读出问句的语气来。 2）读了这么多遍，你通过这句话知道了什么？（学生的回答可能多种多样，有的可能会说，我知道了小山村在一个有山有水的地方，有的可能会说，小山村在一个山环水绕的地方等等） 3）读一读山环水绕这个词，山环水绕到底是什么地方呢？ 5、第二自然段 1）指多名读，边读边评。 2）读时要注意轻声地，语速稍慢一些。 二、读 4—7 自然段，整体感知小山村的样子。 1、自读。边读边画一画文中语句，小山村是什么样的...