《骆驼祥子》教学反思鞍山十中庞丽清《骆驼祥子》教学反思本课的教学能让学生初步了解《骆驼祥子》这部名著的背景、内容和意义，达到了通过读名著、欣赏名著片段，让学生感悟到《骆驼祥子》的主题。从整个教学流程来看，为学生展示了一个完整而清楚的有效阅读过程，突出了读名著的方法，对学生的学习有较强的示范作用。 本课教学的成功之处在于： 1、课前放手交由学生自己阅读名著简介，整理出考点，经检查，同学们完成得非常之好，有一定的鉴别能力，令人欣喜。 2、课前展示内容的改革，分为两大板块：①板答环节②口头作文。经过一个月的口头作文，同学们的口语表达能力明显增强，这对提高同学们的写作能力是极有好处的。之后请主持人过渡到本节课的教学内容上来，整个过程一气呵成，且时间控制得刚刚好。 3、课堂上真正让学生做主，有效利用小组合作，沟通各自的想法，合作找出考点，学生从研读资料到筛选信息都可充分地体现小组的合作化、探究性，体现与人合作的精神。成果的展示、沟通也对学生的学习有更好的促进、激励作用。4、营造尊重学生的阅读体验的氛围，给他们自由阅读文本的权力。在语文课堂上留给学生充足的阅读时间，让学生先充分阅读，再沟通感悟，改变了以前常常为了赶进度而舍弃课堂阅读的做法。 其实，学生应该有大量的课外阅读，丰厚文学内涵，提高文学素养。假如板书设计的再精致一些就更好了。以上记录的是自己在这节课教学中的一些零碎的得失，希望在不断的反思中，走出自己对教学的困惑，开创一片更加宽阔的语文高效课堂天地。
