ZY-1数控技术应用专业建设项目ZY-1.1人才培育模式和课程体系改革ZY-1.1.3精品课程建设ZY-1.1.3-2精品课程评审标准中等职业学校精品课程建设标准 一级二级建 设 标 准分值指标指标一 课程开发10 分1-1 课程定位1.符合技能人才培育目标和专业相关领域职业岗位（群）的任职要求。32.进行本课程开设必要性和可行性的分析，并形成报告。3.在专业课程体系中与其他课程关联得当。1-2 课程设计1.开展市场调研，通过职业能力分析，形成人才培育知识目标、技能目标、态度目标。42.依托行业企业，进行基于工作过程的课程开发和设计。3.改革传统的学科本位知识顺序和结构，形成具有校本特色的模块化、项目化课程。4.建立课程修订机制，定期对课程进行修订。1-3 课程方案制定实施性的教学大纲，包含课程标准、内容、实施、条件、课时分配等。3二 教学内容2-1 内容选取1.遵循“符合市场需求、符合学生实际”的原则52.渗透职业标准，体现“四新”要求2-2 教材资料1.选用规划教材。82.自编富有地方特色的校本教材。3.引进相关行业企业标准、考工考证的教学资料。4.配套符合课程设计要求的实验实训指导书、多媒体课件、教学案例、习题集等相关教学资料。2-3 教学设计1.授课计划完整。72.教案法律规范，切合学生实际，且能不断更新。三 教学方法与手段3-1 教学模式采纳工学结合、产教结合、项目教学等行动导向的教学模式。63-2 教学方法根据课程内容和学生特点，以学生为主体，灵活运用理实一体化等教学方法，提高教与学的效率。63-3 教学手段1.利用多媒体进行辅助教学。62.应用虚拟仿真教学技术，建立虚拟工厂、虚拟车间、虚拟工艺、虚拟实验（训）等教学环境。3.开展网络教学，实现资源共享，增强师生互动。3-4 网络教学环境1.在校园网上建立课程资源库。22.有 5％以上的课时进行网络授课。四 教学队伍4-1 课程负责人1.精通专业，熟悉行业。52.具有课程整合、协调、开发能力，具有团队进展的规划能力。3.执教能力强，教学效果好。4.具有中高级职称和“双师”素养。4-2 团队素养1.具有团结协作精神。102.老师具有“双师”素养，能较好的采纳理实一体化等教学方法实施课程教学。3.运用现代教育技术，自主开发多媒体课件、教具等教学资源。4.注重教学讨论，形成教学特色，有与本课程相关的市级以上教科研成果。5.有来自行业企业的兼职老师。4-3 团队建设1.团队学历、职称、年龄、专兼结构合理。52.以常规教研活动为主体，组织说课、评课、竞赛...
