《走进大自然》教学设计 教学目标： 知识与技能： 1、正确认读本课 7 个生字，正确书写 11 个生字。 2、有感情地课文，背诵课文，了解课文的要紧内容。 过程与方法： 1、学生反复诵读，展开想象来明白得课文，体验情感。 2、展开讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。 情感、态度与价值观： 向往大自然的愿望、融入大自然的心境和热爱大自然的感情。 教学过程： 一、创设情境、激情引入 1、先板书“大自然”,指名学生读。引导学生沟通自己对大自然的了解。 2、利用多媒体课件展现大自然中奇异的自然景观，多姿多彩的花草树木，顽皮可爱的鸟兽虫鱼……给学生以整体感知大自然的精妙奇异。 3、师：看过之后，你最想说些什么？做些什么？ （学生畅所欲言。） 4、师：美丽奇异的大自然多么令人向往，今日就让我们一起走进大自然吧！ 5、完成课题，齐读课题。 二、初读课文，自学生字 1、学生自由读诗，做到不多字，许多字，正确流利。 2、出示文中的生词，先指名认读，后开火车读。 3、明白得词语。 4、分自然段读课文，听者给予评判。 三、分步解读、品悟诗情 1、引导学生再读课文，边读边想，读完课文后，给你留下了什么样的感受。 2、引导学生沟通读后的感受。 3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中语言文字的品位与明白得。 （1）、第一小节讲的是小孩们如何样走进大自然。能够引导学生想象在走进自然的过程中，小孩们会看到什么？听到什么？摸到什么？闻到什么？……体会他们轻巧愉悦的心情。抓住“追着……追着……追着……”进行品位，体会小孩们走进自然的急迫而热切心情。 在此基础上进行感情朗读，读出小孩们走进自然的轻巧、愉悦、急迫、热切的心情。 （2）、第二小节讲的是小孩们投身于自然。引导学生抓住“扣醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”等词语体会在小孩们眼中，山石、花瓣、秋天差不多上具有生命的，是他们的朋友，他们对这些大自然中的朋友充满了向往与追求。 进行感情朗读。 （3）、第三小节讲的是小孩们融入自然。在前两小节的感情基础上直截了当引导学生进行感情朗读，通过多种形式的读来抒发自己对大自然深切的爱。 4、回忆全文，美读中品位，达到背诵。 四、经历字形，指导书写
