一、 设计说明：社会领域的教育具有潜移默化的特点，为了培育幼儿爱护优美环境、爱护花草树木的良好行为习惯，我设计《开花树》这一教学活动，创设了一个使幼儿感受到“美”避开了单一呆板的言语说教，为每个幼儿提供了参加集体活动的机会，并让幼儿明白爱护花草树木的道理，从而激励幼儿热爱班级、幼儿园的情感。二、 活动目的：１． 让幼儿知道花儿好看我不摘的道理。２． 培育 幼儿良好的行为习惯意识。３． 进展幼儿的口语表达能力。三、 活动准备：大树一棵，树上开满鲜花。注：鲜花是活动的，可以任意摘下或贴上，鲜花若干。四、 活动过程：1. 老师以欢乐的口吻向幼儿介绍开满鲜花的大树引导幼儿体会到：开满鲜花的大树真美丽。（请幼儿告诉老师：开满鲜花的大树美丽吗？美丽吗？）2. 老师用沉重的口吻向幼儿讲述：“有一天，大树前来了一个小男孩，看见这么美丽的花就摘了一朵，”老师边计边从树上摘下一朵花，“又有一天，一个小女孩来到大树下，见到了树上的花，也摘了一朵”老师又从树上摘下一朵花。“这一天，大树前来了一群小朋友，一见树上开满了 鲜花都去摘，他们你一朵、我一朵不一会，树上的花就补摘没了”老师边讲这一朵一朵地把树上的花摘下来。“花没了，光秃秃的树真难看。大树难过的哭了”老师把大树的脸变成哭样）3. 提问：启发幼儿回答：大树为什么哭了？（因为花没了）；就象没了衣服一样。你们说摘花的行为对吗？你们家的周围有什么花？（幼儿自由回答）；假如花园里没有鲜花我们的环境还美丽吗？4. 小朋友，你们都说得真棒，现在我们一起来装扮大树，让它笑起来好吗？（老师交待粘贴的方法，让幼儿把鲜花贴到大树上）5. 完成后，老师用欢快的口吻说：“花朵回来了，大树变美丽了，你们看大树笑得多快乐。（老师又把大树的脸变成笑脸）6. 老师引导幼儿明白花儿好看我不摘的道理（你们以后看见美丽的花不能怎样）7. 你们说让大树来装饰我们的教室呢？还是带到室外装饰幼儿园的花园。（根据大部分幼儿的意见办）
