关于小学生课外阅读调查报告 调查目的、结果“把每一个学生都领进书籍世界，培育对书的酷爱，使书成为生活中的指路明灯。”新课标对语文老师的阅读教学提出了更高的要求,我们不仅要教会学生阅读方法，更重要的是培育学生的阅读兴趣，使其养成终身自觉阅读的习惯。为了了解学生课外阅读情况，便于针对性地推举阅读书目，科学引领学生养成良好的读书习惯，拓展课堂教学内容。对本班学生的课外阅读作了调查。调查结果统计如下：调查内容各项调查百分率（%）你喜爱读课外书吗？喜 欢比较喜爱不喜爱57.6%40%3.4%你每天自觉读课外书吗？自 觉比较自觉家长督促42.4%35.6%22%你喜爱读哪类读物？童 话寓 言世 界名 著科 幻小 说自 然科 学卡 通小 说学习辅助材料40%45.8%42.4%27.1%28.8%20.3%你每天读多长时间的课外书？超过一小时一小时30 分钟32.2%33.9%33.9%你同意与别人沟通读书体会吗？愿 意偶 尔不同意11.9%67.8%20.3%你读课外书时，养成动笔勾画或记录的习惯吗？常常勾画记录间或勾画记录从不勾画记录8.5%52.5%40%读课外书时是否专注？专心致志比较仔细三心二意49.2%47.5%3.4%你对老师有哪些建议？（1）老师常常向他们推举课外阅读书目。（2）常常运用课堂时间阅读课外书籍。（3）老师常常讲一讲阅读故事。（4）有时间让他们沟通阅读体会。调查分析1、阅读习惯差：从调查中发现，学生没有养成自觉阅读的良好习惯，我们班学生喜爱读书的学生大约占一半，竟然还有 2 人不喜爱读书，情况堪忧；自觉读书的不足班级学生的一半，大部分是在家长和老师的督促下阅读；每天保证一小时阅读的学生 64%，阅读时间不能保证，各几乎占三分之一；尤其是不同意与同学沟通阅读体会者占多数，仅 7 人同意与人沟通；在阅读批注、圈画记录方面有 40％人从不动笔；49.2%学生阅读时能做到专心致志,3.4％人竟然是在三心二意的状态下阅读，47.5%学生承认阅读时比较仔细。由此可见，大多学生对科学阅读方法的掌握不够，好的阅读习惯没有养成，而学生课外阅读的质量自然无法评估。而从调查表中得知学生迫切希望老师向他们推举课外阅读书目,运用课堂时间阅读课外书籍,讲一讲阅读故事,定期让他们沟通阅读体会。2．阅读内容单一：身为六年级学生，竟然还有 17 名学生喜爱看卡通小说类书籍，阅读中外名著者仅占班级的 45.5%。阅读书目比较直观、浅显，欣赏不了陶冶性情的名著，看不懂深奥的自然科学书籍，喜爱浏览浅显易懂的卡通小说、童话寓言类书籍，与...
