第八课时 解决问题——分段计费育红小学 荆琦一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）五年级上册第 16 页例 9 情境图以及第 18 页练习题
例 9 是解决分段计费的实际问题，结合本单元知识和生活实际，教材编排了现实生活中乘出租车付费的问题，进一步提升学生解决问题的能力
（二）核心能力尝试从日常生活中发现并提出简单的数学问题的能力，学会从不同角度解决问题的能力
（三）学习目标1
通过阅读信息，能用自己的方法有条理地整理题中有用的信息，并通过自主探究和小组讨论，准确地找到分段计费问题的数量关系，运用分段计算的方法正确解答这类实际问题
在解决问题的过程中，能从不同的角度分析和解决问题
通过例题的延伸 ,自主探究并初步体会函数思想
（四）学习重点理解分段计费的标准，运用分段计算的方法正确解答分段计费的实际问题
（五）学习难点探究分段计费问题的数量关系，初步体会函数思想
（六）配套资源实施资源：《分段计费》名师教学课件
二、学习设计（一）课前设计师：自己都用过什么不同的交通方式来上学，你用的这种交通方式收不收费，怎么收费的
预设：父母开车骑车送的——不收费，坐公交——1 元，打出租车——每次价钱不用，滴滴打车类——每次价钱不同，共享单车类——1 元或免费
【设计意图：滴滴打车和共享单车是新兴事物，孩子们接触比较多，通过孩子们感兴趣的话题引出本节课有关知识可以增加孩子们的兴趣
】（二）课堂设计1
对话导入师：提前大家都整理了自己都乘过什么样的交通方式及怎样收费的，我们来沟通一下
师：老师我今日是坐出租车来的，车到学校时，我遇到问题了，大家一起来看
问题探究（1）整理信息，理解标准问题 1：认真观察，你知道了什么
你能不能把这些信息稍加整理，让别人一眼就看得非常清楚呢
学生自主整理后汇报：行驶里程：6
3km 收费标准：3km 以内 7 元；超过
