授课老师课时2授课班级课 题第三课 能动自觉与自强不息教学目标认知:理解自觉能动性得特点与作用;知道如何发挥自觉能动性,制造自己得人生。情感态度观念:人具有自觉能动性,使我们能够正确地认识世界与改造世界,这就要求我们必须保持良好得精神风貌与旺盛得斗志,积极投身于认识世界与改造世界得伟大实践中去,在拼搏奋斗中成就精彩人生。运用:结合人得意识得自觉能动性原理,列举生活实例,说明人能够在意识得指导下,通过实践活动改造世界,对自己人生得进展产生重大影响。内容安排一、人生就是自觉能动得过程二、自强不息,走好人生每一步教学重点 1.事物运动都就是有规律得。 2.敢于行动,善于行动。教学难点1.尊重客观规律与发挥主观能动性就是辩证得统一。 2.增强自信自强意识。教学策略在教学中,采纳了情境教学、案例分析、自主探究等方式组织教学,以目标导向控制整个任务实施得正确性,配合合作探究,多元评价使整个教学过程围绕要完成得任务,循序渐进环环相扣。 资源开发1、对原教学光盘素材进行再加工,按授课内容事先做好教学预期成果,使学生在学习前先瞧到学完本次课后能完成得成果。2、自行开发了与本课相对应得教学课件,方便教学,创设情境。教学过程教学程序及时间分配老师活动及内容安排学生活动设计说明(一)导入[创境激趣] 材料:马云说:“创业不就是空想,假如您不去把这事情变成现实,那么什么都就是浮云。假如您同意从今日开始改变自己,一点一滴去做,那就不就是浮云。”“我希望大家既要有激情,更要有耐性。我们既要有像兔子一样得速度,但要有像乌龟一样得耐力。”问题思考:结合材料,谈谈我们该如何发挥自觉能动性,制造自己得人生？讨论、回答导入本课得学习,引入本课得教学内容。( 二 ) 新授 课 过程一、人生就是自觉能动得过程1、人生进展不能“等靠要”课件呈现漫画:学生瞧漫画思考答疑活动讨论阅读材料 分组让学生了解 人 生 路只 能 自 己去走,要充分 发 挥 主观能动性,加强学习 、 自 强不息问题思考:这两幅漫画反映了什么现象？对此,您得观点就是什么？结论:人生进展不能等靠要,自己得路只能自己去走,要充分发挥人得自觉能动性,加强学习,不断完善自身,坚定信心,自强不息。案例分析结合魏瑞红得事例,说明人生之路要靠自己去走,加强学习,自强不息得道理设问:您认为支撑魏瑞红坚强而自立地活着并给别人送去帮助与支持得就是一种什么精神？2、自觉能动性得特点及其作用 (1)多媒体:自觉能动性得定义(老师进一步解...
