《我看到了什么》教学设计教材分析《我看到了什么》是新课程小学科学教科版三上教材的第一课
在教材的选编上，以生活中常见的大树为观察对象，以一个初学科学观察学生的一般进展过程为线，通过几个依次递进的结构活动，让学生经历并体验一次科学观察活动方法及其意义的过程
设计理念科学学习以探究为核心，以观察为基础
三上教材，依据学生的生理和心理进展水平，设计了有系统的观察活动主线，本课作为小学生科学学习、科学观察的入门课，让学生在参加有结构的系列活动中，经历并体验一次科学观察活动意义及其方法的过程，为后续科学学习活动奠定良好基础
教学目标帮助学生把感知从随意转化到有目的的状态上来，知道有目的地看是观察活动的基本要求，经历一次科学观察方法及其意义的体验过程
教学准备1、物色校园中或校园周围可供学生观察的大树，老师课前实地看一下，考虑活动中学生可能会产生的安全问题，加以预防
2、准备一些观察活动中学生可能需要使用到的观察工具
教学流程活动一：我看到了什么（观察首页图片上的大树）1、谈话：同学们，在校园里、在每天上学和放学的路上、在公园里，我们常常会看到一些大树，你有没有认真地去看过它们
有没有想过要去认真地看看大树
2、这里有一幅大树的图片，认真看看图上的大树，准备告诉大家你在图上看到了什么，是什么样的
比比谁看得认真说得多
学生看教材首页图片或老师投影图，说说所看到的相关信息，比比谁说得多
［观察图片上的大树，学生获得的有关大树的信息是十分有限的
］活动二：在一棵真正的大树前，我看到过什么
1、这只是图上的一棵树，我们看不出更多的东西
回忆一下你看到过的一棵真正的大树，说说你从树上或树下发现过的一些有趣的情况
老师投影教材 P2 六幅图，给学生的汇报描述以提示
［学生通过回忆看到过的大树，汇报的信息大量增加
通过活动一和活动二的结构，让学生感到在一棵真正的大树前所获得的信息、知识，比照片大树
