第二单元：艾宾浩斯理论第三单元：艾宾浩斯复习时间表介绍第四单元：自动生成程序介绍第二单元：艾宾浩斯理论艾宾浩斯与遗忘曲线姓 名：艾宾浩斯.赫尔曼（Ebbinghaus.Hermann 185O～1909）职 业：心理学家国 家：德国学 派：人本主义经典著作：《记忆》1885《心理学原理》第一卷的上半部（1897），其下半部及全卷（1902），第二卷上半部及书的简本（1908） 《心理学纲要》（1908） “心理学有一个长的过去，但却只有一个短的历史。”艾宾浩斯.赫尔曼（Ebbinghaus.Hermann 185O～1909）德国心理学家。出生于德国波恩附近，先在波恩大学学习历史与哲学，后进入哈雷大学和柏林大学深造， 1873 年获哲学博士学位。普法战争时在军队服务。战后，在柏林、英国、法国致力于讨论，兴趣转向科学。 1867 年，艾宾浩斯在巴黎一家书摊上买了一本旧的费希纳的《心理物理学纲要》，这一偶然的事情对他产生了深深的影响，不久也影响了新心理科学。费希纳讨论心理现象的数学方法使年轻的艾宾浩斯顿开茅塞，他决心像费希纳讨论心理物理学那样，通过严格的系统的测量来讨论记忆。在这之前，W．冯特曾宣布过学习和记忆等高级心理过程不能用实验讨论，加之当时艾宾浩斯既没有大学教学职位，没有老师，也没有进行讨论的专门设备和实验室。但是，即便如此，他还是花了 5 年时间，用自己做被试，独自进行实验，完成了一系列有控制的讨论。艾宾浩斯的讨论方法是客观的、实验的、通过细致观察和记录可以量化的。他的程序是把数据基础置于经过时间考验的联想和学习的讨论之上。他推想出，对于学习材料的难度，可以用学习材料时所需要重复的次数来测量它，而计算起来的这个重复的次数也可以作为完全再现的标准。为使实验有条不紊，他甚至调节了自己的个人习惯，尽量使个人习惯保持常态，根据同样严格的日常做法去工作，学习材料时总是恰在每天的同一时间。艾宾浩斯为记忆材料发明了无意义音节。他发觉，用散文或诗词作为记忆材料存在着一定的困难因为各人的文化背景和知识经验不同，且理解语言的人容易把意义或联想跟词形成联系，这些已形成的联想可以有助材料的学习，这样便不能在意义方面加以控制。为此，艾宾浩斯寻找一些没有形成联想的、完全同类的、对被试来说同样不熟悉的材料，用这些材料做实验就不可能有任何过去的联想。这种材料便是无意义音节。无意义音节是由两个辅音夹一个元音构成，如 lef，bok 或 gat。他把辅音和元音一切可能的组合写在不同的...
