教学目的：1、研读课文，诵读名句，积累文言知识。 2、通过学习孔孟的言行，了解他们的为人与境界，理解人的价值，掌握“仁”的内容，明确君子之道。教学重点：疏通字词，理解课文内容教学难点：如何理解“仁”的内涵，君子的含义，仁义礼智之间的关系，以及他们的现实意义。教 法：读析、质疑、讨论、合作探究。教学过程：第三课时 一、复习巩固，导入新课1、导语：上节课我们学习了“仁义礼智”，请问其中包含哪些方面的内容?学生回答后，老师明确。进入下一课内容的学习。2、板书课题：仁者爱人——君子之道二、初读感知 1、识记:輗（ ） 軏（ ） 惮（ ） 硁（ ）狷（ ） 筲（ ） 便（ ） 狎（ ）弟同“悌”2、初步感知：孔、孟在文中提出了哪些君子之道?三、读析、讨论、质疑1、学生自读，找出自己的疑点，以备讨论沟通。2、学生质疑，师生共同讨论解决疑难。(1)君子不器:君子不要做一个器具。意指器物各适其用但不能相通，君子则注重修养道德，成就通才，用无不周。(2) 輗：音ｎ í，古代大车车辕前面横木上的木销子。大车指的是牛车。(3) 軏：音ｙｕ è，古代小车车辕前面横木上的木销子。没有輗和軏，车就不能走。(4) 主忠信：以忠信为主。(5) 不如己：一般解释为不如自己。另一种解释说，“不如己者，不类乎己，所谓‘道不同不相为谋’也。”把“如”解释为“类似”。后一种解释更为符合孔子的原意。(6) 士：士在周代贵族中位于最低层。此后，士成为古代社会知识分子的通称。(7) 硁硁：音ｋ ē ｎｇ，象声词，敲击石头的声音。这里引申为像石块那样坚硬。(8) 斗筲之人：筲，音ｓｈ ā ｏ，竹器，容一斗二升。比方器量狭小的人.(9) 中行：行为合乎中庸。(10) 和：不同的东西和谐地配合叫做和，各方面之间彼此不同.(11) 同：相同的东西相加或与人相混同，叫做同。各方面之间完全相同。(12) 便辟：惯于走邪道。(13) 善柔：善于和颜悦色骗人。（14）便侫：惯于花言巧语。(15) 节礼乐：孔子主张用礼乐来节制人。（16）晏乐：沉溺于宴饮取乐. (17)大人:指居高位的人。3、学生概括各节主要内容，老师点拨明确。（1）孔子认为，君子应当博学多识，具有多方面才能，不只局限于某个方面，因此，他可以通观全局、领导全局，成为合格的领导者。这种思想在今日仍有可取之处。 (2) 信，是儒家传统伦理准则之一。孔子认为，信是人立身处世的基点。在《论语》书中，信的含义有两种：一是信任，即取得别人的信任，...
