教学目标一、知识目标1
简述细胞全能性的概念
２．简述植物组织培育和植物体细胞杂交技术的过程和方法
二、能力目标1
在质疑、探究的学习过程中,培育学生独立思考,推理推断和制造性思维能力
通过联系农业生产实际,培育学生活学活用,理论联系实际的能力
三、情感目标１
认同科学是一个不断进展的过程,激发探究生命神秘的热情
渗透科学思想的教育,理解科学、技术和社会之间的关系
教学重点／难点一、教学重点1
植物组织培育的原理和过程
植物体细胞杂交的原理
二、教学难点植物组织培育的实验
教学用具4． 标签 教学过程【导入】创设情景导入新课师：现在正是春天，前几天刚刚过了植树节,假如我们说用棵小树苗，或者用某一植物的种子播种，希望得到完整的植物个体,那大家都会觉得很正常，但是假如我说我种下一朵花的花瓣,希望能得到一棵完整的该种植株,这可能吗
师:请同学们看书本 33 页的图（微型繁殖的菊花)，刚才我举的这个例子就是今日我们要学习的新课
【讲授】新课 引导学生观看专题的首页的三幅图,题图的寓意是表明细胞工程是在细胞水平的操作,它包含植物细胞工程和动物细胞工程等方面
在章引言中通过列举细胞工程的应用，把学生带进细胞工程的科技领域引出细胞工程的概念(多媒体展示）
师:为什么植物的一个花瓣就可以培育出完整的植株呢
生:细胞的全能性
师:对,是细胞的全能性
我们一起把我们学过的细胞全能性的知识复习一下
多媒体展示下列问题并请学生举手回答1．什么是细胞的全能性
2．细胞具有全能性的原因
3．细胞表现全能性的条件
生物体内的细胞为什么没有表现全能性,而是分化成为不同的组织和器官
【活动】学生探究活动一组织学生分组讨论导学案中以下问题:1
植物组织培育具体应该如何操作
请依据课本 3 ４-35 页的实验过程,概括出植物组织培育技术的流程简图
