教学准备1. 教学目标一、知识目标1.简述细胞全能性的概念。２．简述植物组织培育和植物体细胞杂交技术的过程和方法。二、能力目标1.在质疑、探究的学习过程中,培育学生独立思考,推理推断和制造性思维能力。2.通过联系农业生产实际,培育学生活学活用,理论联系实际的能力。三、情感目标１.认同科学是一个不断进展的过程,激发探究生命神秘的热情。２.渗透科学思想的教育,理解科学、技术和社会之间的关系。２. 教学重点／难点一、教学重点1.植物组织培育的原理和过程。２.植物体细胞杂交的原理。二、教学难点植物组织培育的实验。3. 教学用具4． 标签 教学过程【导入】创设情景导入新课师：现在正是春天，前几天刚刚过了植树节,假如我们说用棵小树苗，或者用某一植物的种子播种，希望得到完整的植物个体,那大家都会觉得很正常，但是假如我说我种下一朵花的花瓣,希望能得到一棵完整的该种植株,这可能吗?生:可能。师:请同学们看书本 33 页的图（微型繁殖的菊花)，刚才我举的这个例子就是今日我们要学习的新课。【讲授】新课 引导学生观看专题的首页的三幅图,题图的寓意是表明细胞工程是在细胞水平的操作,它包含植物细胞工程和动物细胞工程等方面。在章引言中通过列举细胞工程的应用，把学生带进细胞工程的科技领域引出细胞工程的概念(多媒体展示）。师:为什么植物的一个花瓣就可以培育出完整的植株呢?生:细胞的全能性。师:对,是细胞的全能性。我们一起把我们学过的细胞全能性的知识复习一下。多媒体展示下列问题并请学生举手回答1．什么是细胞的全能性?2．细胞具有全能性的原因?3．细胞表现全能性的条件?4.生物体内的细胞为什么没有表现全能性,而是分化成为不同的组织和器官？【活动】学生探究活动一组织学生分组讨论导学案中以下问题:1.植物组织培育具体应该如何操作?请依据课本 3 ４-35 页的实验过程,概括出植物组织培育技术的流程简图。２.在组织培育实验中,为什么要强调所用器械的灭菌和实验人员的无菌操作?3.什么是脱分化和再分化？决定脱分化和再分化的关键因素是什么?4.愈伤组织有什么特点?5.为什么诱导愈伤组织的过程中应避光培育?6.为什么愈伤组织再分化需要光照？7.为什么切取胡萝卜根的形成层,其它部分也能培育成小植株吗?师：请小组学生代表将问题 1 植物组织培育技术流程图在黑板上板书以及回答问题 2-7师生共同归纳总结植物组织培育技术并用多媒体展示。【练习】课堂检测师:多媒体展示课堂检测题生:举手回答【活动】学生探究...
