数学授课教案授课时间2025.9.授课地点授课老师王迪授课标题§5.1。1 角的概念的推广授课课型新授课授课课时第 1 课时教材分析1、使用教材：中等职业教育课程改革国家规划教材《数学》上册基础模块（人民教育出版社）;2、教学内容：角的概念的推广和终边相同的角的表示方法;3、教材处理:根据教学大纲的要求，本节课第 1 课时必须让学生理解“正角、负角、零角”的定义,掌握“终边相同的角"的表示方法,为学生学习“三角函数的图像和性质”奠定理论基础。学情分析1、知识技能：熟悉角的定义，但数学绘图不法律规范;2、情感态度：数学学习缺乏主动性、积极性和制造性，数学语言表达能力欠缺；3、个体差异：数学学习水平相差悬殊,重视专业课学习，轻视文化课学习.教学目标1、知识目标：理解并掌握正角负角零角的定义，掌握终边相同的角的表示方法；2、能力目标:培育学生良好的自主学习能力、语言表达能力和实践动手能力；3、情感目标：培育学生善于观察、勤于动脑、勇于探究的创新精神和团结协作的优秀品质.重点难点1、教学重点：理解并掌握正角负角零角的定义，掌握终边相同的角的表示方法；2、教学难点：终边相同的角的表示方法.教学方法1、教法选择：任务驱动教学法、情境教学法、问题教学法、分层次教学法。2、学法指导：自主学习法、探究学习法、讨论学习法、比较学习法。教学用具多媒体辅助教学。板书设计一、角的概念推广：二、旋转角的作图：三、终边相同的角：数学授课教案教学过程教 学 内 容老师活动学生活动设计意图组织教学由 自 然 界 中 的 周 期 现 象 引 出 三 角 函 数 , 进 而 引 出“角”。友情提示完成学案奠定基础温故知新① 小学:角的静态定义？ ② 初中：角的动态定义?③ 范围:锐角，直角，钝角，平角，大于平角且小于周角的角，周角。（）课件展示回顾口答温故知新情境导入观看学生实训车间视频：拧紧和松动螺丝时扳手的旋转方向有什么不同？情境分析观察思考感 受 推 广的必要性新课讲授合作探究一、探究概念:【情境引题】由角的动态定义可知：在平面内，一条射线绕着它的端点旋转而成的图形叫做角。显然，角在生成过程有 2 种相反的旋转方向，即逆时针和顺时针。比如，拧紧螺丝时扳手按顺时针方向旋转,松动螺丝时扳手按逆时针方向旋转方向，扳手不同的旋转方向对螺丝的作用效果相反.【知识链接】如何描述扳手的旋转方向?（作用效果）我们曾用正负数来度量数轴上的点的位移，同样我们也...
