《10000以内数的认识》教案教学目标1、 使学生认识计数单位“万”，感受10个一千是一万，经历数数的过程，体验数的进展。2、 会读写万以内数（中间、末尾没有零),知道这些数的组成，了解万以内的数位顺序。3、 会用具体的数描述生活中的大数，进展学生的数感和估算能力；体验数与生活的密切联系，培育数学应用意识。4、 培育学生关注数学学习与社会生活联系的习惯,进行德育教育与人文精神的熏陶。教学重点、难点1、万以内数的组成和数位的 意义.2、接近整十整百整千数的读法。教具、学具准备多媒体课件，计数器等。教学过程 一、汇报数据 引入新课师：课前，老师让同学们去收集了生活中的大数，你都找到了哪些呢？谁来说？学生汇报(超过一万的不板书）师:是啊，我们身边还有很多像这样比1000大的数，这节课，我们一起来认识生活中的大数-—10000以内的数（板书： 10000以内数的认识）二、操作体验 探究新知1、认识计数单位万:(1） 猜想:师：一万是多少呢？（2）验证:A、数小方块，初步验证；师:同学们们说10个一千是一万，是不是这样呢？一起来看看吧.师：（课件:一百一百的呈现小方块图）你看到了什么?现在是多少呢? 师：是的，刚才一百一百地数，10个一百是一千，现在我们一起一千一千地数好吗？(点击课件)生齐数:1000，2000，3000～~~~~～～~～～师:(当数到9000时）再数一千就是？ 师：这里共有几堆呢？几个一千？师：也就是10个一千是一万B、数计数器师:现在看老师变魔术了，一个大正方体变成了什么？(课件演示变魔术：把一个大正方体变成一粒珠子，放在计数器的千位上）师：这才是一粒珠子,它是1对吗？为什么？师:是啊,千位上的1表示1千，我们一起来数吧（课件演示：1.千位上的珠子一粒一粒下来,最后一粒放慢速度;2。千位上的10粒珠子慢慢移到万位上变成1粒）你知道了什么?师:“万”也是计数单位，一万里面有10个一千。假如从一万里面去掉一千那是多少？再去掉一千呢？师：确实10个一千是一万（板书）C、齐读结论：10个一千是一万。2 、复习：10个（ ）是（ ）， 导出数位顺序表： 师：老师怎么觉得这句话这么耳熟，以前是不是也学过这样的句子呢？预设:10个一百是一千10个十是一百10个一是十（均板书）师：(你能将这四句话排排队吗?）师：好的，那你会编一张数位顺序表吗？（课件出示：数位顺序表)我们认识了哪些数位呢？师:个位写在哪里？其它数位呢？ 师：(点击课件填写个位……）接着的是……，千位的左边是？师:万位在...
