《做好量变的准备，促进事物的质变》教学设计莆田华侨中学林志峰一、教学目标1．知识目标：识记――量变、质变。 理解――量变与质变的关系原理、办事情要坚持适度原则。 2．能力目标：通过基本概念与基本原理和方法论的学习，培育学生归纳与概括的能力；通过运用实例说明原理,培育学生的观察与分析能力；通过运用所学观点分析热点问题，培育学生综合理解运用能力。 3．情感态度和价值观：在引导学生运用所学观点分析和解决现实的热点问题，以及学生思想认识问题的过程中,提高学生的思想觉悟与全面素养，引导学生提高对有关问题的认识，达到理论上弄懂，情感上信服，行动上愿用、会用.二、教学重点和难点1．重点：量变和质变辩证关系原理及其运用。2．难点：运用量变和质变辩证关系分析现实问题.三、教学方法1．情景导入法2．合作探究法3．“阅读——议论——讲授"相结合。四、教学过程(一)、导入新课老师：大家好，上新课之前呢我们先做个调查,请大家在这张小纸条上写出你曾经就读的学校。学生：1—2 位学生简述自己的学习生涯。老师：同学们的学习经历还挺丰富的嘛！在这 10 多年的学习生涯里，我们发生了哪些变化呢？全班集体回答。老师：我们一天天地长大、知识与日俱增；我们通过各种毕业考试，由小学生变成中学生、将来还会成为大学生,从哲学上看,这些分别属于何种变化呢？他们之间有何关系呢？带着这些问题，我们开始今日的学习。（二）、讲述新课过渡：哲学源于生活，在同学们的日常学习生活中，处处涌动着哲学的智慧。先跟大家玩个游戏.活动一：汉字接龙老师：加笔画，使它变成另外一个字；下一位同学在新字的基础上再加笔画，使之又变成另一个字。听明白了吗？好，我们开始！老师：我们的进展很顺利，游戏升级。请将这两个字重新组合,使之变成一个新字。Are you ready？ Go!老师:哇，祖国的汉字真是博大精深啊！同学们的反映非常灵敏。我们来总结下刚才的游戏：分两组学生上去写。老师：1、两组活动中的汉字发生了哪些变化?学生：笔画的不短增加，结构的改变，使得一个汉字变成了另外一个字。老师：2、这些变化分别有什么特点？学生:每个字形状的不同是微小的，而意义却截然不同，说明了量变和质变的不同特征。老师:通过刚才的活动，同学们能否概括出何谓量变？何谓质变？总结：一、 量变与质变的含义量变质变含义事物数量的增减或场所的变更事物根本性质的改变特征渐进的、不显著的变化根本的、显著的变化呈现的状态统一、相...
