《分数的初步认识》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级上册“分数的初步认识"。教学目标:1.在实际情境中理解平均分的含义,初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。2。经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培育学生的观察、沟通、合作探究能力，并有效地促进个性思维的进展。3。让学生充分感受数学与生活的密切联系,激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学重点:认识几分之一，初步建立分数的概念。教学难点：理解几分之一所表示的意义，会用折纸，涂色等方式表示简单的分数。教具准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。教学过程一、创设情境、初步感受分数的意义师：同学们,在家里或者学校,你们分过东西吗？这节课，老师也想请你们帮忙分一分月饼。出示课件:（1）有 4 个月饼,平均分给 2 个人，每个人得几个?（2)有 2 个月饼,平均分给 2 个人，每个人得几个?引出平均分的概念，板书：平均分（3）有 1 个月饼,平均分给 2 个人，每个人得几个？师：这半个月饼该怎么表示呢?还能用我们以前学过的数表示吗?师:其实刚才同学们提到的二分之一是一种新的数,而且就是我们今日要认识的新朋友——分数。今日这节课我们就一起来认识分数。板书:认识分数。二、动手操作，逐步理解分数的意义1．认识 1/2（1）指导认识（课件）师：这块月饼，两人就是每人一半，陈老师应该从哪里切？也就是把它怎么分?(课件演示平均分的过程）刚才我们把月饼平均分成了几份？这一半正好是这两份中的几份?师：像这样把一个月饼平均分成两份，每一份是这个月饼的一半，也是它的二分之一，写作 1/2。(课件）（2）教学二分之一的读写师示范：先写横线,表示平均分，再写 2 表示平均分成两份，其中的一份在线上写 1.生书空.（3）追问:在这个月饼中有几个二分之一？“它"指的是谁？（4)说一说刚才是怎么得到这个月饼的二分之一的？（指名说 2 到 3 个，同桌说，全班说。）2.找一找，感悟平均分的重要性。课件出示题目，看一看，哪些可以用二分之一表示。指名平均分是表示分数的前提.3。动手实践，折 1/2A、折一折：让学生用各种的纸片动手折出（圆形、长方形、正方形、三角形)折出你喜爱的图形的二分之一,并涂上颜色.B、展示学生的几种典型折法C、从操作过程中凸现思考过程。师巡堂,生操作。（1）师：谁来介绍一下你是怎样表示出图形的...
