分数的初步认识-—岩坦镇中心小学 吕彩丹【教学目标】1．通过实践活动初步认识几分之一，经历几分之一的形成过程，理解并体验几分之一的意义，会读写几分之一的分数
2．通过一系列的数学活动，培育动手操作能力、观察能力及数学思考与语言表达能力
3．激发学习数学的兴趣,体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用
【教学重点】初步认识几分之一,会读写几分之一
【教学难点】理解分数二分之一的意义
【教学过程】（一）创设情境，引出问题导入语：同学们，前几天我们刚过完中秋节，你们有吃月饼吗
小明和小红两个人正在一起分月饼呢
课件出示主题图
师：请看大屏幕，这里有 4 个月饼，分给他们 2 个人，怎么分公平
生：每人分 2 个
师：每人分 2 个也就是他们分得同样多，你们还记得在数学里我们把“每份分得同样多”的这种分法叫做什么吗
师：假如是把 2 个月饼分给他们 2 个人呢，怎么分公平
生：每人 1 个
师：这也是什么分法
(平均分）师：假如只有一个月饼呢,我想平均分给他们两人，你们知道每人分几个吗
生： 每人一半
师:那这一半的月饼该用什么数来表示呢
今日这节课就让我们一起来认识一种新的数——分数
（板书课题：分数的初步认识)（二）动手操作,探究新知1
认识 1/2师：同学们，老师准备了一个圆片代表这一个月饼（板书：一个月饼）接下来该怎么分
预设 1：平均分
师：怎么做可以平均分
预设 2：对折
师：你能上来折一折吗
生讲台操作 师：请你说一说你为什么要对折
对折的话会怎么样
生：对折的话可以分得一样多
师：对折能保证分到同样多，也就是能保证平均分,所以我们为了公平地分这个月饼， 一定要怎么分
（板书:平均分） 师:现在月饼分好了，那它的一半在哪里呢，谁能用手指一指
生：这个饼的左边
师：那另外一部分呢
生:也是这个月饼的一半
师:好，老师把其中的一半
