《分数的意义》导学案

《分数的意义》导学案 班 级 姓名 学习内容：冀教版四年级数学下册课本第 46~47 页学习目标：1. 结合具体事例,经历用“1”描述一个整体、用分数表示一个整体的几分之几的过程.2。 理解把一个整体平均分成几份的实际意义,能用分数表示一个整体的一部分.3. 积极参加动手操作、沟通等活动,获得愉快的体验,激发学习分数的兴趣。学习重点：认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。学习难点:结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系.课前准备：一捆小棒、12 个圆片、彩笔。 学习过程一、欢乐起航1、列举两个之前学过的分数( ）2、分数各部分的名称？（ )3、 左图涂色部分用分数（ ）表示。为什么？4、分数中的分母表示（ ），分数线表示（ ），分子表示( ）。二、学海探秘(一）认识整体“1”。看来“1”不仅表示一个物体、一个图形、一个计量单位，也可以表示由许多物体组成的一个整体.你能举出一些把许多物体看做一个整体,用“1”来表示的例子吗？（ ）（二)分一分1、把一捆小棒平均分成 10 份，每份是这捆小棒的（ ),是（ ）根; 3 份是这捆小棒的（ ）,是（ ）根；4 份是这捆小棒的（ ），是（ ）根……2、把一捆小棒平均分成 5 份,每份是这捆小棒的（ ）,是（ ）根； 2 份是这捆小棒的（ ）,是( )根；4 份是这捆小棒的（ ),是（ )根……学习过程(三）试一试（小组合作，动手操作）一筐西红柿有 12 个，把它平均分成若干份.可以怎样分？每份是几个？独立思考后小组内讨论沟通.1、可以把 12 个西红柿平均分成（ ）份。2、把 12 个西红柿平均分成 12 份,每份是 12 个的（ ），是（ ）个；把 12 个西红柿平均分成( ）份，( ）份是 12 个的（ ），是（ ）个；把 12 个西红柿平均分成（ )份,( ）份是 12 个的（ )，是（ ）个;把 12 个西红柿平均分成（ )份,（ )份是 12 个的（ ），是（ ）个；把 12 个西红柿平均分成（ ）份，（ ）份是 12 个的（ ），是（ ）个;……三、智慧冲浪1、老师把 4 朵红花平均分给 2 名同学,每人分得红花数是总数的（ ），是（ )朵。老师把 6 朵红花平均分给 2 名同学，每人分得红花数是总数的（ ），是（ ）朵。老师把 6 朵红花平均分给 3 名同学,2 人分得红花数是总数的( ),是（ ）朵.2、在每个图里涂色表示。 四、盘点提升 这节课你学会了什么？你还有哪些提醒同学们注意的？五、自我评价我课堂的表现:优秀( ） 良好( ） 一般( )