初 识 进 人 工 智 能教学目标1、 知识与技能目标：了解人工智能技术的进展和原理；初步接触人工智能技术在社会消费 、生活中的一些运用；2、 过程与方法目标:在体验智能信息工具软件的进程中，了解其基本任务原理，了解其实践运用价值，提高对人工智能的认识，及其对我们日常生活的影响;3、 情感态度与价值观目标:通过感受人工智能的魅力，拓展到让机器为我们解决实际问题，激发学生对人工智能学科的浓厚兴趣。通过对人工智能未来进展的展望,使学生看到人工智能宽阔的进展前景，并对未来社会产生大胆假想，拓展学生的思维。 教学重点：对人工智能的初步了解及体验。教学难点：如何客观认识人工智能技术的进展对人类社会的影响，树立正确的科学技术应用观。教学手段：多媒体网络机房、课件、智能工具软件教学方法:任务驱动法、启发法课时安排:1 课时教学过程：(一) 创设情境导入新课老师活动：播放关于人工智能的视频提问：1、什么是智能？ 2、什么是人工智能？推断人工智能的条件是什么?学生活动：观看视频、阅读课本、分析思考、回答问题设计意图：引发学生的兴趣和热情。给同学新奇感，顺利过渡到新课。(二）初识人工智能学生：用自己的语言描述人工智能,产生对人工智能的模糊认识.老师：人工智能是对人的智能的模拟，包括听、说、看、理解、思考、动作等的智能。老师：人工智能在实际生活应用中非常广泛，大家能不能举举我们学习和生活中的例子?老师提示：比如模拟人看的智能的产品（扫描仪、手写板等)，模拟人听的智能的产品（能语音识别的手机等），比如模拟人能思考的产品（人机对弈等)，模拟人行为动作的产品（机器人)( 教学 BLOG 网站给出提示图）老师引导：人之所以具有智能，是因为人能够接受猎取信息-思考处理信息—给出思考的结果。人工智能实质是对人的思维机理的模拟。设计意图让学生用自己的语言描述,培育学生的自我学习、总结的能力让学生对人工智能的应用领域有简单的了解(三）合作体验老师活动：为了让大家更好地了解人工智能，我们让大家亲身体验一下人工智能的魅力。将学生分成四组，每组完成一个体验任务，任务完成后,每组转播一个同学的屏幕与其他同学沟通体验的过程和方法.学生活动:分组活动，合作体验.设计意图：让学生实际体验人工智能。体验活动一：随“机”应变—-—与机器人进行沟通活动问题：请同学们根据自己的对话分析一下，为什么机器人回答问题有时会答对,有时会答常常答非所问，原因可能出现...
