安康市高新国际中学周次3时间2025 年 3 月 5 日执教者朱桦林课题§2.2 变量与赋值课型新授课时1教学目标知识与技能：1、正确理解赋值语句的结构，理解赋值语句的含义；2、能够写出一些简单的赋值语句，理解两个常用的赋值语句的含义。过程与方法：1、让学生初步感知、体验应用计算机解决数学问题的方法，并能初步操作、模仿；2、通过对现实生活情境的探究，尝试解决问题的程序，理解逻辑推理的数学方法。情感态度与价值观：通过本节内容的学习，使我们认识到计算机与人们生活密切相关，计算机是人来征服自然的强大武器。教学方法启发诱导 探究合作教学准备师生准备师:教案、课件、导学案生：课本、练习本、笔教学重点教学难点教学重点:正确看待赋值语句，并能理解赋值语句的作用;教学难点：根据要求写出赋值语句.教学过程自主备课一、引入新课有这样一个盒子，它可以存放一个数值，但是一旦有新的数值装入盒子，那么原来的数值就会被取代。我们的算法语言里就有这样一个盒子，我们管它叫做变量，而把数值放入盒子的过程叫做赋值。二、讲授新课1、基本概念 赋值语句：变量=表达式；变量:可以变化的量,一般由一个或几个英文字母组成，或字母加数字表示，如 a，x,a1，sum 等。“”：赋值语句中的“”称为赋值号，而不是等号,例如，表示将的值赋给,而不是和相等；表达式：可以是一个数据、常量和算式,分为三类：常数、含有其他变量的表达式、含有变量自身的表达式.①；②；③。练习 1 推断下面给出的赋值语句是否正确。（1）； （2）； （3）A=A+1；（4）。注:引入符号 加“” 减“” 乘“" 除以“”“”。2、赋值运算 右运算：先计算右边表达式的值，再将值赋给左边的变量.阅读下面的程序,回答问题：①②（1）上述两种程序输出和的值为多少；（2）上述两种程序中的第三行有什么区别。练习 2 在下列各式中，结果为使变量的值减少 1 的赋值语句为（ ）A、 B、 C、 D、3、处理书上例题例 4、例 5、例 6（只看框图，分析含义，不要题目，学生练习）4、探究：如何交换两个变量 x 和 y 的值？引导:现在有 A、B 两个盒子，A 盒子里装了一个苹果，B 盒子里有一个橘子，我们现在要想一个办法把苹果和橘子对换，你可以用什么方法？（提示：给你一个空盒子） 分析得出结论:(中间变量法）设中间变量为， 应用：设计一个算法，把两个不同的数，按从小到大的顺序排列，画出结构框图。5、例：设计一个算法，找出,，的最大数...
