教学目标：1、通过略读，理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性：待人宽、律己严，及体现这一品性的典型事例。（重点）2、了解本文所记述的叶圣陶先生在语文方面的两项重要主张：“写话”和“简洁”及其内涵。3、通过细读，体会作者在文中流露的思想感情，以及本文平易朴实、明白如话的语言特色.（难点）教学方法:阅读法、讲授法、讨论法 教学过程一、读课题出示课题：叶圣陶先生二三事，齐读课题，理解题目含义.“叶圣陶"：文章主要写作对象“先生"：读出对叶老的尊敬“二三事”：本文主要写有关叶老的几件小事再次读课题，带着崇敬之心。今日咱们就走进这篇写人记事的回忆性散文，走进叶圣陶先生的二三小事，从更多角度认识他，感受他的人格魅力。 二、略读 感知二三事本文约 2000 字，请同学们使用略读的阅读方法,在 5 分钟内读完课文，用自己的语言说一说作者主要回忆了叶圣陶的哪些事？勾画文中评价叶老的语句，概括叶老的品德？文字方面--描写文章标点；修润课文文字。日常交往方面—-告辞时远送客人；举手打拱； 真诚复信,为友人颠沛流离的处境悲伤.写作方面—-写文章用写话风格文风方面重视简洁重视细节力求完美 三、精读 景仰叶圣陶 同学们，现在请你使用精读的方法,说一说你读到了什么样的叶圣陶？预设：1、待人宽厚的叶圣陶例如：一次听吕叔湘先生说，当年他在上海,有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么,走近一看，是描他的一篇文章的标点.运用删改法，体会“描”的意蕴。一字传神.-—叶圣陶默默为他人修改文章，连标点也认真认真的修改.他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。"我遵嘱，不客气，这样做了。可是他却不放弃客气,比如有一两处他认为可以不动的,就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表示同意,并且说:“您看怎么样好就怎么样,千万不要再跟我商量。"他说:“好，就这样。”可是下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。—-创设师生对话,请学生扮演的叶圣陶与老师扮演的张中行进行人物对话.感受叶老先生对学生的平易近人，在学问上的谦虚.叶老让张中行不必客气，可自己却是处处客气.在两千年封建文化的熏陶下，且不说长者为尊，就是顶头上司,也一直是高高在上的呀，有叶老宽厚至此，能不让人感动至深？他说他非常悔恨,真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅...
