《听听秋的声音》教学设计教材分析这篇略读课文是一首现代诗,语言精练优美,富有韵味,作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言，赞美了秋天。教学时, 没必要太注重文章的内容， 把每句、每段都搞清楚， 应放手让学生自己运用精读课文获得的方法， 把课文读懂；着重是引导学生有感情的朗读诗歌，领悟到词句表达的精妙，体会诗中浓浓的秋情,想象秋天景象的美好.。学情分析：三年级学生正处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，一方面他们非常喜爱生动的形象、鲜艳的色彩，喜爱多媒体上那一系列奇妙的变变化.另一方面他们的抽象思维正在进展，想象丰富不受限制，并且开始尝试用自己的小脑瓜思考问题，开始有自己的见解和看法，并积极表达.在前几课的学习中他们已了解了秋天里人们对家乡、对亲人的怀念,了解了孩子们在秋天里活动的欢乐，了解了秋天里具体的景物，这些都为他们理解这首现代诗打下基础，虽然诗歌语言精炼，跳跃性强，信任理解起来并不难教学目标1．认识“抖、蟋”等 9 个生字。2．有感情地朗读这首诗,能展开想象,从大自然的各种声音中体会秋天的活力。3．能自主运用学过的方法理解“叮咛"“歌吟”等词语的意思。4．仿照诗歌的形式，续写诗文。教学重难点：1．有感情地朗读这首诗,能展开想象，从大自然的各种声音中体会秋天的活力。2．能自主运用学过的方法理解“叮咛”“歌吟”等词语的意思。教前准备1．旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音。2．各种秋景的图片。教学流程:一、听听,秋的声音1、播放旋律优美的轻音乐配上表现秋天声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音.猜猜是什么声音2、在你的眼里，秋天是什么样子的?（学生自由说秋天的样子。天气凉了，树叶变黄了,从树上纷纷落下来，地里的庄稼都成熟了，苹果红了，石榴裂开了嘴,大雁南飞，小动物忙着准备过冬的粮食）3、秋天到了，我们用一个词来形容秋天：可以说( ）的秋天(金色的，丰收的，收获的，凉爽的，硕果累累的，美好的，漂亮的）4、“秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。有一位诗人在秋天里听到许多美妙的声音,就写下了这么一首诗,我们就一起来听听秋的声音吧，出示课题《听听,秋的声音》请学生读课题,要求读得美一点。二 、读读，秋的声音 1．初读：请同学们自读课文，读准字音，读通句子，想想具体写了什么声音？（1）出示生字，指名认读（2）指名读,正音(3）小组赛读（4)你在诗中听到了哪些声音？（落叶...
