《在桥边》最新教案2016—1—4一、导入新课: 我们刚刚学习了《清兵卫与葫芦》，从“小说情节的摇摆”中感受到了人物形象、思想主题
今日，我们再来学习《在桥边》，看看小说借助“情节的摇摆”为我们展示了怎样的人物形象，表达了怎样的思想主题
二、相关介绍：1、作者其人 伯尔（1917-1985)，德国小说家，1972 年获诺贝尔文学奖
他是一位与军国主义格格不入的作家 , 被誉为“当代德国的歌德 "
六年军旅生活在他心中留下深深的烙印,鲜血、残骸、废墟等，使他的作品充满灰暗、抑郁的基调
但也有人说，伯尔的作品既弥漫着下层人民同命运抗争的痛苦，也渗透着欢乐的精神
伯尔的小说擅长运用回忆、内心独白、象征、怪诞的联想手法，情节集中、紧凑
代表作:短篇《在桥边》，中篇《列车正点到达》(成名作），长篇《以一个妇女为中心的群像》（巅峰之作）
2、关于背景 作品的时代背景为二战之后，表现的是一个小人物在国家重建的大背景下的悲欢情绪
那么,到底是什么样的一种悲欢
为什么有这种悲欢
这种悲欢中隐寓着一个怎样的思想主题呢
三、内容探究:（学生朗读全文，概括小说情节)问 1:小说由哪几个情节构成
（10 字以内）明确：【开端】（1—3） 空洞乏味的工作【进展】（4-5） 心悸忘我的暗恋【高潮】（6） 突然到来的检查【结局】（7—9） 出乎意料的鸿运问 2：“我”可能是个什么人
“我”的工作是什么
明确：“他们替我缝补了腿”一句表明，“我”的身份有可能是一位在战争中受伤的士兵或百姓
“我”的工作是数有多少行人从桥上经过
问 3：文中哪些句子是写“我”的工作状态
明确：“整天，整天，我的不出声的嘴像一台计时器那样动着,一个数字接着一个数字积起来，为了在晚上好送给他们一个捷报
”这几句写我工作时的情形
问 4:你能不能从这几句话中读出这个工作的特点
明确:两个“整天”、“计时器”的比方，这
