教学设计方案课题名称 大铁椎传姓名王金平工作单位石家庄市第十八中学年级学科高二语文教材版本人教版一、教学内容分析《大铁椎传》是清初文学家魏禧的一篇传记散文,被选入选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》
这是一篇具有传奇色彩的人物传记，作者运用简练却细腻的语言刻画出了一位使用大铁椎的“异人”英雄的形象
“大铁椎"具有貌寝（丑陋)、善啖、衣着朴素、沉默寡言、勇敢善斗等特征，人物形象突出，栩栩如生
本文最大的特色是通过次要人物衬托主要人物
本文情节生动,引人入胜；行文简洁，行云流水；内容浅显，容易把握
在教学中，既要让学生掌握文言基础知识，还要引导学生赏析本文精彩的人物描写手法
二、教学目标:（一）知识和能力：1、掌握文中的“省”“工"“长”“过”等文言实词与“许”“以”等虚词,掌握“冠”“仇”“力”等词的特别用法，提高文言自学能力
2、进一步熟悉人物描写的一般方法：正面描写（肖像、语言、动作），侧面烘托等
（二)过程和方法:1、自学课文的字词句，老师点拨，解答难点
2、诵读、积累、讨论、探究、小组合作
（三）情感态度和价值观:把握大铁椎这一人物性格，赏析大铁锤这一侠客形象，学习大铁椎除暴安良、豪爽侠义的精神品质
教学重点：1、课文中一词多义现象等文言词汇的积累
2、侧面烘托的方法
教学难点：把握人物形象,探究大铁椎这一形象有何寄予
教学手段：1、多媒体课件
2、名家朗诵音频
三、学习者特征分析高二的学生有了一定的文言阅读能力，但对于我们文科普通班的学生来说文言文的学习仍存在很多困难，比如对词语活用、文言句式、翻译等还不能了然于胸，大部分知识似懂非懂
这篇文章篇幅短小、情节生动、内容比较简单，信任学生能够完成自学任务
而且只有在排除字词障碍、疏通文意之后，才能进一步分析人物形象
一定要抛弃以前的老师一味灌输的做法，大胆把时间教给学生,让学生提高自学文言文的能力
预习要求：1、 借助字、
