《巨人的花园》教学设计及反思 教学目标： 1、能根据课文想象画面,明白欢乐应与大家分享的道理. 2、能和别人沟通自己的感受。 3、有感情的朗读课文 教学重难点： 1、想象画面,体会巨人在行动上和心理上的变化。 2、体会这篇童话在表达上的突出特点. 教学过程： 一、设疑激趣 （课件出示） 师：我有许多漂亮的鲜花，但孩子们才是最美的花朵!同学们，你们猜一猜这句话是谁说的？师：答案会在下课前揭晓,今日我们继续学习童话故事《巨人的花园》。 二、新课导入 师:瞧，巨人的花园多美呀！（播放多媒体动画）巨人不在家的日子里，孩子们欢乐地嬉戏玩耍，这简直就是孩子们的乐园. 师：看了这些画面，你们想说点儿什么？ 三、读文想象，感受体验. 那就让我们一起再次走进巨人的花园，看看巨人的花园在不同的时期、不同的情况下，有不同的景象,请你再轻声读一读课文，把课文中描写巨人花园景象的句子画出来。 （学生边读边划句子） 师：请大家来读一读你划出的句子。（指名回答） 师：老师把大家找到的句子用课件写出来了，老师想请同学来读一读,其他同学边听边想象一下,每句话描写的是一幅什么样的画面？ A、 春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。 B、 巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。 C、 他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快的游戏。 D、鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。 （指名同学读，其他学生边听边想象画面，再回答) 师：可这所有的欢乐在巨人回来后便荡然无存，为什么呢？你觉得巨人是个怎样的人？ （学生回答）师相应板书:自私、冷酷、无情 师：请同学们在书中找找一找的巨人叱责孩子的三句话。请你们认真读一读、想一想，巨人说这些话时心里可能是怎么想的?神态和动作又是怎样的？ (多媒体课件出示巨人叱责孩子的三句话） 他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去。 可是巨人又发脾气了:好容易才盼来春天,你们又来胡闹，滚出去！ 喂！你赶快滚出去！巨人大声叱责。 四、学习第三至六自然段 （一）指名学生读巨人叱责孩子的第一句话，想象巨人的心理活动、神态及动作 (二）表演读 师：孩子们被吓坏了,四处逃散,巨人却在花园周围── （生答:砌起围墙） 师：竖起一块── （生答：禁止入内的告示牌） 师：与此同时，墙内墙外却发生了截然不同的变化，自读第六自然段。 （三）学生自读,然后老师指名学生读 (四)说...
