《护理管理》课 程 标 准开 课 系 部 ： 护 理 系 课 程 编 号 ： 6 3 0 2 0 2 5 1 4 编 制 日 期 ： 2 0 2 5 年 8 月 1 2 日 黄冈职业技术学院《护理管理》课程标准课程名称：护理管理适用专业：高职护理专业1.前言1。1 课程性质《护理管理》主要讨论护理管理的现象和规律,通过管理的职能（计划、组织、人员管理、指导与领导、控制 ）达到保证护理工作质量、提高工作效率的目的。就护士工作过程而言,促进病人康复过程本身即是管理过程。因此本课程是护理专业和助产专业的必修课程，它与护理学的许多理论和实践密切相关，是现代护理学科的一个重要组成部分。本课程通过对护理管理的基本知识、基本技能和相关制度、法律法规的学习，使护生学会自我管理和管理他人的技巧和方法，提升职业能力。 护理管理学与临床护理技术法律规范密切相关，它从各级护理人员任职资格及职责、护理管理制度及各护理单元的质量要求，通过本课程的学习,帮助护生了解护理人员专业行为法律规范与管理要求.1.2 课程设计理念以学生能更好理解和运用管理基本原理和职能，有序高效地做好护理工作为目标，对课程内容进行合理安排，增加管理案例;重视对学生应用能力的培育.1.3 课程设计思路该课程是依据护理专业工作任务和职业能力分析设置的。其总体设计思路是以提高护士工作能力为要求来构建相关知识体系：① 护理管理的焦点问题，即护士在疾病防治过程中应起的作用——基于病人的症状、体征出发，关注由此而引发的生理、心理以及社会适应能力和家庭、社会支持等各方面的问题，帮助学生建立起护理的中心工作是减轻病人的生理不适,提高病人应对和自我护理能力 ，建立良好生活习惯；② 护理质量形成要素,即人群健康需求、法规、指征、政策、标准形成护理行为法律规范，达成护理质量要求；③ 护理质量评价敏感指标，即患者满意度,患者症状缓解率，患者是否有被精心照护感，患者的依从性，患者和家属的知识，患者对医务人员的信任程度，医务人员之间的合作程度，护士所给予治疗及护理的类型和频率等专业特性，让学生了解护理管理在医院管理中的角色定位,以及护理管理与护理行为的相互关系，突出学生在工作过程中处理各类事件的能力.该门课程采纳以老师为主导、学生为主体的教学模式,运用讲授法、案例分析法、角色扮演法、讨论法等方法组织教学活动。注重教学与临床相结合，根据护理专业的特点，如护理专业思想的培育，护理专业与...
