第一章 绪论第一节 现代教育与教育法制1。知识目标:① 教育走向法制化的社会背景；② 教育法制化的社会意义；③ 教育法律在法律体系中的地位，依法执教的基本目的和要求。2。能力目标:通过学习，培育学生分析问题、认识问题的能力.3。情感、态度价值观目标：综合专业的特点和要求，理论联系实际，学以致用。一、教育走向法制化的社会背景教育是一种古老的、广泛存在的、极其重要的社会现象。随着社会的进展，教育法制化已 逐渐成为现代社会对教育的一种新型的调控形式，而且也是社会法制化的重要组成部分。不实现教育法制化，也就无法最终实现社会法制化,因此，教育法制化是现 代社会进展的必定趋势；同时，现代教育的进展离不开教育法制化，把教育建立在法制的基础上，根据法制原则来进展教育已成为当今和 21 世纪教育进展的进步潮流，这样,教育法制化也是现代教育自身进展的客观要求。故而，教育法制化是现代教育的重要特征。 （一） 教育立法的历史1、零星立法阶段•⑴ 宗教导向•起源：西方国家 —文艺复兴之后•提出：夸美纽斯 —《大教学论》•《大教学论》一书的作者夸美纽斯在欧洲各国进行教育改革时，就曾提出，应当给予学校以充分的权力，使学校可以像各个国家一样制定自己的法规。在制定教育法规时，应充分考虑儿童的尊严，保证向儿童提供其进展自身天赋能力，达到自我实现所必须的各种条件。制定法规还应时刻记住教育为自己制定的最终目的. •强化:16 世纪的宗教改革运动—马丁·路德•马丁·路德提倡广设学校,普及教育，在群众中传播新教。他主张学校应由公费负担，政府有强迫人民送子弟入学的责任。•立法：德国 瑞士 荷兰 苏格兰•最早:1528 年 德意志布劳斯魏格公国 学校法令•1560 苏格兰长老派教会 《训练第一书》 1561《学校及学院规则》 1647《老骗子撒旦 法》（ Old Delude Satan Law），“美国公立学校体系的基础" 该法指出，“作为老魔鬼撒旦的一个主要阴谋，就是不让人们懂得《圣经》”.为了让人们懂得圣经的语言、运用这种语言，防止先辈的学问被埋藏，法令规定“在辖区内的每个城镇，凡上帝给我们增加住户达到 50 户人家的，就相应地在这个城镇任命一位老师，教那些向他求教的孩子们写字和读书。老师的酬金由这些孩子的家长或主人来支付，或者由一般居民用供给生活费的办法来支付象处理镇里那些重大事情所用的大部分方法那样”。这些方法就是由市镇会议通过表决决策。对每家交付的费...
