25。《月光曲》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社教学内容来源：小学六年级语文（上册)第八组教学主题：《月光曲》 课时:共 2 课时，第 1 课时授课对象：六年级学生 设计者:孙瑞红目标制定的依据1。课程标准的相关要求１、学会本课 6 个生字，会写 9 个生字，能正确读写“幽静、入场券、蜡烛、纯熟、琴键、恬静、水天相接、波涛汹涌”等词语，背诵课文第八，九自然段。 ２、理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生学习人物描写（对话)）的方法.2。教材分析《月光曲》这篇课文记叙了德国音乐家贝多芬谱写钢琴曲《月光曲》的传说，它告诉我们贝多芬是一位善良、易感的音乐家，经久不衰的音乐往往来自美好心灵所散发出的真情。本教学设计重在读和悟上，注重发挥学生的想象能力，领悟人物形象的人格魅力，品味《月光曲》的艺术魅力，感受生动文字画面的漂亮。3.学情分析学生预习课文,了解贝多芬的相关资料,可以搜集其他贝多芬其他名曲的故事。教学目标1 自主学会本课八个生字，正确地读写和初步理解“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼"等词语;2.读懂课文，理清课文层次。有感情地朗读文章中的关键语段,了解贝多芬创作《光曲》的经过；３、通过品读皮鞋匠兄妹的对话及妹妹对贝多芬琴技的评价理解贝多芬两次为他们弹琴的原因，以及创作《月光曲》的激情来源，感受皮鞋匠兄妹对音乐的热爱及贝多芬对穷苦人民的深切同情。评价任务评价任务一：认读生字词，沟通容易出错的读音及字形,听写词语.评价任务二：通过重点句子，体会他丰富的心理和情感，初步感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。评价任务三：通过默读的方式了解词语在句子中的作用.抓住贝多芬的感情变化，体会《月光曲》的创作过程及内容. 教学过程一、创设情境,导入新课。１、课前播放钢琴曲《月光曲》，齐读课题。２、指名介绍贝多芬的资料.（为何被称为“乐圣”？他的主要作品有哪些?）3、检查预习：出示本课生词，通过比较法重点指导理解“谱写"、“恬静"，图文结合法理解“波光粼粼"及“波涛汹涌”的意思，提醒“蜡烛”的“蜡”及“键盘"的“键” 的写法。过渡:同学们，关于〈月光曲〉的创作，流传着一个漂亮的传说。下面，就让我们走进这个传奇故事,一起去了解贝多芬是怎样谱成〈月光曲>的吧.（完成目标一 评价目标一）二、初读感知,走进故事.１、出示自由读通课文，...
