《枣核》教学设计教学目标： 1、理解美籍华人的思乡之情，增强热爱自己民族的感情
2、学习选用细小的生活材料，曲折地表达一个有深刻意义的中心思想
3、体会用词的准确生动
教材分析： 这是作家萧乾亲身经历的一件事
记述了“我”访美时，探望了一位旧时同窗好友，并带去了好友再三托付的几颗生枣核
他领“我”踏访他精致匀称的后花园
与他交谈中,才知道由于想家乡总布胡同院里那棵枣树，所以才托“我"带几颗枣核
“我”感受到了同窗好友怀念家乡，眷恋故土的真挚情感，由衷地感慨道:“改了国籍,不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的
”文章以枣核为线索，写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄予思乡之情的故事，反映中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族
教学设想： 本课的词语很丰富，应重视让学生积累；理解课文的内容、思想、感情，要引导学生整体把握
对于重点语句，要引导学生画一画、体会所表达的思想感情，对于文题的品味，意在欣赏文题的准确、简洁、形象，要通过学生的讨论，鼓舞学生发表不同的见解，集思广益
课时安排:一课时 教学步骤 一、导入新课 欣赏歌曲《绿叶对根的情谊》：“不要问我到哪里去，我的心依着你，不要问我到哪里去,我的情牵着你
”然后提问“绿叶”指谁
这首歌抒发了一种什么样的感情
为课文奠定了感情基调，渲染了特定的气氛
二、作者简介 萧乾，出生在一个汉化了的蒙族贫民家庭，当代著名作家、翻译家、记者
三、朗读课文，整体感知文章
1、自由朗读课文，扫清字词障碍
①蹊跷(qīqiāo）嫣红（yān）倘若（tǎng)山坳（ào）掀启（xiān）镶嵌（qiàn） ②风烛残年故弄玄虚安顿感慨良深精致匀称泛舟 2、课文的题目是《枣核》，请同学们看看课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事
共有三处：第一段，求带枣核；第三段、托
