《清平乐·村居》教学设计教学目标:1.学会本课 4 个生字，正确、流利、有感情地朗读并背诵全词。2.通过朗读、借助注释,了解词意，想象词中描绘的情景和农家人的生活情态。3.感受词中田园生活的情景，体会作者对闲适和谐的田园生活的向往之情。教学重点：通过朗读、借助注释，感知词意。边读边想象词中描绘的情景和农家人的生活情态.教学难点：感受词中田园生活的情景，体会作者对闲适和谐的田园生活的向往之情。教学准备：1. 制作多媒体课件。2. 学生预习全词，并课前搜集辛弃疾的相关资料。课时安排:1 课时教学过程：一、解题导入1.我们已经学习过第 5 课《古诗词三首》中两首充满童真童趣的古诗，一起背诵——（复习背诵《牧童》《舟过安仁》）今日这节课我们学习其中一首词——《清平乐·村居》。(板书：清平乐·村居） 2。题：清平乐·村居词的标题一般分为两部分：“清平乐”是词牌名,（正音：清平乐“yuè"）.“村居” 是这首词的题目,看到这两个字，你会想到什么呢？（引导学生说出与村居相关的画面、诗句:矮小的房子、勤劳的人们、宁静的氛围、高鼎《村居》奠定全词基调)在宁静的村庄里过着安居乐业的日子，可真幸福呀!经历了宋金乱世的辛弃疾，能描绘出怎样的“村居"呢?让我们走进《清平乐·村居》.二、感知词韵出示：《清平乐·村居》1。字正腔圆，指名读.（1） 翁媪:强调读音。（2）剥:表示把东西的皮去掉,念 bāo。（3）亡赖：同“无赖”，“亡”读作 wú。（表扬学生关注注释。）2.读出停顿，师生齐读。词一般分上阙和下阙两部分,朗读时，上、下阙之间要停顿，我们来喘一口气作为停顿。（指导朗读)我们一起来读一读.3.读出节奏,学生齐读。诗词是讲究平仄的。老师引读，用手势舞出节奏指挥学生朗读上阙.4。踏歌而行，师生齐读。多美的韵脚、多美的季节，我们为何不学古人趁着春光踏歌而行呢！手拍节奏读下阙.（鼓舞并宽容节奏不一致的学生,可进行个别指导：只要能读出宋词的音韵美、节奏美、对称美、参差美，谁又能说你读的不好呢？）三、感悟词境古人云“诗中有画，画中有诗".我们能从《清平乐·村居》中，看到怎样的画面？快去词中找找看！（学生范读，描绘画面，老师指导朗读。）1。“茅檐低小，溪上青青草。”（指导朗读:体会茅屋低小,读出低小,声音压低.感悟“青青草",对比“草色遥看近却无”,引出“离离原上草"体会并读出草的生命力，声音适当拖长。）板书:画草屋、书写青青草。2.“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。...
