《爱因斯坦与艺术世界》教案教学目标:1、了解文章的基本写作特点，以及文章所运用到的论证方法
2、通过抓文本的关键句的方法提高学生理清结构归纳主旨的阅读能力
3、初步体会到——造就一个杰出的科学家需要有宽阔而深邃的文化背景这一主旨
教学重点：通过抓文本的关键句的方法提高学生理清结构归纳主旨的阅读能力
教学难点：1、在理解文本的基础上,使学生懂得科学与艺术是相通的道理
2、在理解文章的基础上,思考科学与哲学的关系
教学过程：一、导入新课同学们，在你们的眼中,科学家是什么样的形象
呆板、无趣、刻苦
确实,有很多科学家由于整天都埋头做讨论，因此，给人们的形象都是呆板的、无趣的等等
但是，事实上真的是这样吗
美国人罗伯特·鲁特·伯恩斯坦讨论了 150位科学家的传记，发现几乎所有的科学家都同时是诗人、提琴手，或者是作家、业余画家等等，如：1922 年诺贝尔物理学奖得主玻尔爱好足球，曾经和弟弟哈那德·玻尔共同参加职业足球竞赛
而另一位诺贝尔物理学奖得主普朗克则十分具有音乐天赋，他会钢琴、管风琴和大提琴，还上过演唱课，曾在慕尼黑学生学者歌唱协会为多首歌曲和一部轻歌剧(1876 年）作曲
我国知名的科学家钱学森也是爱好音乐，尤其是在夫人蒋英的艺术熏陶下，他对音乐艺术有了更深沉的感悟，他们还曾合作《对进展音乐事业的一些意见》一文，对中国音乐事业进展提出意见
由此可见，科学家不仅不是呆板无趣得只懂得埋头讨论，而且还多才多艺
或者,可以说，正是因为他们多才多艺，所以才能在科学的领域，取得非凡的成就
而今日，我们要讲述的这篇课文《爱因斯坦与艺术世界》正是为我们揭示了这个道理
二、作者简介赵鑫珊,教授、哲学家、作家
1938 年 4 月 2 日出生在江西南昌，1961 年毕业于北京大学德国文学语言系
精通四国语言
早年毕业于北京大学
曾经为了在北大多待一年故意考试不及格而留级
他将众人的不屑与不解当作
