《爬山虎的脚》教学设计（第一课时）肖镇小学 张霞 教学目标： 1、学会本课生字新词,能背诵教材所指定的段落。 2、引导学生自觉运用读懂自然段、分段等阅读方法读懂课文。 3、使学生了解作者是怎样围绕一个意思写好片段的；继续培育学生留心和细致观察事物的习惯。 教学重点: 作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的. 教学难点： 爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。 教学准备： １、（1)实地观察爬山虎。（2）写观察爬山虎的日记. 2、多媒体课件：（１）爬山虎的脚爬墙示意图。 （２）一堵墙上的爬山虎。 课时安排：两课时。 第一课时 学习目标: １、熟读课文，初步理解课文内容； ２、学会生字新词； ３、给课文分段； ４、了解爬山虎生长的地方、模样、颜色. 教学准备：1、实地观察爬山虎。2、写观察日记。 教学过程： 一、导入新课： １、谜语: （１)上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜） （２）上搭架，下搭架,串串珍珠藤上挂.（葡萄） 我们要是种丝瓜和葡萄，首先要做一项什么工作？ （搭架子.不搭架子，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。) ２、导语: 同学们知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子，也能往高处爬。这是为什么呢?今日,我们就来学习《爬山虎的脚》. 二、揭示课题，感知文题 （板书课题）谁知道老师为什么把“脚”这个字写得这么大吗？那根据他这个意思，这题目该怎么读呢？指名读。老师把脚这个字写这么大，还有没有别的原因呢？信任学习了这篇课文，你会有新的理解 三、出示学习目标、自读。(读准字音,标出自然段序号，读通课文) 四、学习生字新词(检查预习) １、开火车拼读、纠音.（出示生字条的生字,和田字格的生字）2、重点指导以下几个生字：“逐”是半包围结构，要注意里面没有一点；“叠”的结构比较特别，下面是“且”，不能多加一横；“茎”的第四笔是横撇。3、书写生字 五、初读课文，整体感知 1。生小声读课文，然后说说通过初读课文对爬山虎都有哪些了解。 生自由读文后沟通: ①爬山虎是一种植物而不是动物。 ②爬山虎有脚. ③爬山虎是靠脚向上爬的。…… 2。请五个同学每人读一个自然段，要求声音洪亮,读准字音。其他同学仔细听，看他们是否读得正确。 六、默读、思考: １、课文哪几个自然段写了爬山虎的脚？ ２、分段。 七、教学第一段（第１自然段） 默读、思考:这一段讲了什么？（介绍爬山虎生长的地...
