《电功率》教学设计 一、教学目标 1．知识与技能 (1）理解电功率的概念，知道电功率是表示消耗电能快慢的物理量； （2)知道电功率的单位是瓦和千瓦，了解电能单位千瓦时的由来；（3）能区分用电器的额定功率和实际功率，额定电压和实际电压。 (4)会用电功率的公式进行简单的计算； 2．过程与方法 （1)通过探究电功率与电流、电压的关系，更加深化地学习科学讨论的基本方法—控制变量法，培育学生的科学探究能力。 （2）观察用电器的铭牌或相关备注，了解与用电器功率有关的参数。3．情感、态度和价值观 （1）通过沟通讨论，使学生学会与人沟通自己的见解，学会倾听别人的见解，有与他人合作的意识,认识到沟通与合作的重要性。(2）通过实验探究，培育学生实事求是的科学态度和敢于创新的探究精神,激发学习物理知识的兴趣。 （3）关怀日常生活中各种用电器功率的大小，培育节能意识。 二、教学重点、难点 1。重点:理解电功率的定义;实验探究电功率问题； 2.难点:理解实际功率和额定功率的区别及实践意义。 三、学习方式 1.合作学习；2.科学探究。 四、教学准备 1.老师准备：电能表,保险盒，开关,15W 和 100W 的电灯泡，插座；学生电源，电流，电压表，导线若干，额定电压为 2.5V 的小灯泡；多媒体资料。 2.学生准备：观察家庭中常用的灯泡上面的数据.五、教学过程 教学过程教学内容设计意图老师活动学生活动新课引入家里的新房需要安装灯泡，现在有 100W 和 60W 两种不同规格的灯泡可供选择,客厅的灯要亮一些,卧室的灯要暗一些，你会怎么选择？为什么?选择：学生根据生活经验进行推断，客厅安装 100W 的灯泡,卧室安装 60W 的灯泡。原 因 ： 100W 的 灯 泡 肯 定 比60W 的更亮。根据日常生活中常见的现象，创设物理情景，体现“从生活走进物理”的理念，激发学生的学习兴趣.认识电功率老师演示 100W 和 60W 灯泡正常发光时的情况。问 1：灯泡发光时，能量是如何转化的？从刚才的演示中可以看出,100W 的灯泡比60W 的灯泡亮，这说明什么问题?问 2：怎样来比较电流做功学生观察灯泡的亮度。电能转化为光能和热能；这表明相同时间内 100W 的灯泡把更多的电能转化为光能和热能.学生思考。认识电功率的快慢呢？老师类比启发:（1)怎样比较物体运动的快慢？（2）怎样比较力对物体做功的快慢？（3）可以怎样来比较电流做功的快慢呢？学生回答：（1）利用物体单位时间内通过的路程(即速度）;（2）利用物体...
