《胡同文化》公开课教案 教学目标：1.概括北京胡同的特点和胡同文化的内涵，提高学生的概括能力.2、引导学生理解作者的感情,品味其语言风格。3。培育学生用文化眼光品评现实生活,透过生活现象看到其隐含的文化内涵的能力。教学重点：1、概括要点，提取精要。2、品味语言教学难点：通过对北京胡同文化的理解，初步体会“文化”的内涵和外延。教具准备：电教多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、 导入新课1．同学们假如到了北京去旅游，。最想去看看北京的哪些名胜古迹？“假如想要真正了解北京城,北京人，一定要去北京的胡同与四合院，去感受北京古老的文化气息。”“北京是一座古老的城市,建城已有两千多年了.北京胡同的历史可以追溯到元朝，蒙古族统一中国，元朝的皇帝把都城定在大都（即现在的北京），并对大都进行了城市规划，把京城建得方方正正．正中央是皇宫，象征着天子至高无上的威严，周围便是遍布京城的四四方方的胡同和四合院,时至今日，北京的胡同已经历了几百年的历史沧桑了．今日我们来学习汪曾祺老人的一篇文艺小品文《胡同文化》，走进北京的胡同，感受胡同文化。”2．在学习课文之前,我们先来听一听歌曲,看一看图片展示 Flash 课件,看图片,听歌曲<〈北京的胡同〉>，思考,歌曲唱出了北京胡同什么特点?二．学习 1——4 段，概括要点，掌握胡同特点课文中哪些段落也写北京的胡同？各段落中哪些句子点出了胡同的特点？根据这些段落和句子概括北京胡同特点。明确 1-—4 段，从北京胡同方正， 取名，宽窄，网络几方面写出了正，俗,多,静的特点。三．学习 6——12 段,突破重点,理解文化内涵1．歌曲唱的是“北京的胡同”，而本文的题目是“胡同文化"，因此本文的重点应是“文化”.胡同是一种建筑，怎么会成为一种文化呢？其实文化的范畴很广，文化就在我们身边。如饮食文化，服饰文化，酒文化等等。民以食为天,我们就以饮食文化为例,例如四川人好吃辣，一种泼辣豪爽的性格；广东人什么都敢吃，一种敢为天下先的性格．．．．．．一定的物质承载着一定的精神财宝,可以反映出人们的生活习惯，思想性格．那么胡同作为一种建筑形式,它也是一种文化形态．胡同里的人们又有着怎样的生活习惯和思想性格呢？2．文章第几段提到胡同文化？这一段在全文结构上的作用？那么什么是胡同文化？（第五段，承上启下，我们通常说的北京的市民文化就是胡同文化）3．研习 6-—9 段老师进行小结并进而过渡到下文。那么，长期生活在这样正而宁...
