课题：落花生科目：语文教学对象:五年级课时：2提供者：单位:一、教学内容分析《落花生》这篇课文是一篇关于人生哲理的励志名篇，本文作者是现代著名作家许地山先生,他的笔名是落花生，本文讲述了父亲母亲，哥哥在后院丰收花生,然后吃花生，父亲引出花生的好处，以及花生隐含的人生哲理，要像花生那样,默默无闻，做一个对社会有用的人，花生的质朴,花生的谦逊对我们有极其重要的启示，也是让我们从小就要明白这个道理，做人谦逊，对社会有用。二、教学目标1．掌握本课 6 个生字。能正确抄写第 10 自然段，会用“竟然”造句。2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品行，懂得“人要做有用的人,不要做只讲风光,而对别人没有好处的人”的道理.3．能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的,哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。三、学习者特征分析五年级的小学生思维活跃，对新事物接受力强，好奇心也比较强,但有时对一些事物注意力较差，需要老师利用一种焦点工具提高学生注意力，在尊重其自由好奇心的同时，激发其学习兴趣。四、教学策略选择与设计1、对比教学法,落花生这篇课文主要讲的是花生的好处，以及做人的道理，那么花生的结构呢,地上的部分朴实而又有活力，地下的果实呢有用而又谦逊，两者相互比较。2、多媒体课件教学法，利用 ppt 课件展示大量图片及文字内容，给学生以直观感受。3、思维拓展法，老师提出一些问题，让学生分组讨论，然后进行回答，各抒己见。4、课外搜集资料法，这个方法主体是学生，让学生在课下多阅读，搜集影视资料，及新闻资料，进行探讨。五、教学重点及难点理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲风光，而对别人没有好处的人”的道理.如何把花生的品行与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理.六、教学过程教学过程老师活动学生活动设计意图及资源准备1 情 景互动，激发学习兴趣老师提出一些问题，如，花生的生长习性是怎样的?或,你们爱吃花生吗生 答 ： 1 花生生长在地里，果实 地下。2 爱 吃 花生，更要做花生一样的人先让学生了解花生的各个方面，全面系统地展示花生的内容2 以 人为本,让学生自主读书老师先带领学生朗读课文，让学生读准课文里的生字生词再让学生自主熟读，自主查字如“榨油 ” 、 “ 居 然 ” “ 便宜 " 、 “ 倾 慕 ” 、 “ 风光，自主查字准确地朗读课 文 ，...
