《诗人谈诗》教学设计方案地区昆明学校石林板桥镇中学学员姓名段伟林课题名称诗人谈诗科 目语文年 级九年级教学时间2 课时（90 分钟)学习者分析对于农村中学的学生来说，语文学习上升到评论一首诗、一篇文章,可谓难度甚大，有的学生两年来基本上是睡着过来的,现有的语文水平让教学举步维艰，因此，在这样的教学中老师的导也就尤为重要,为了提高教学的有效性，有如深化无作用,不如降低难度让学生有所得。1、教会学生学习诗歌的方法:分清类别、咀嚼文字、明辩手法、体味意境。2、教给学生赏析诗歌的方法：①从诗歌的语言入手。②从诗歌的形象入手.③ 从诗歌的情感入手 ④从诗歌的艺术特色入手。让学生在以后学习诗歌中不致于见到就怕而无从下手。教学目标一、情感态度与价值观1. 领略了诗的意境之美。2. 感受诗人丰富而细腻敏感的内心世界，体会作者的思想感情。 二、过程与方法1.根据初读、品味、感悟的过程，理清原诗的内容，品味内涵及情感.2.通过小组合作探究，尽量让学生谈自己的理解和感受，加深对文章中心的理解。3。品读曾卓的评价，同自己的阅读感受进行对比，互相沟通得到自己的感受。4．拓展延伸对所学知识进行运用训练。三、知识与技能1、品析原诗，读出自己独特的感受和认识。能说出作者抒发的感情。 2、能理解诗文蕴含的内涵及意境. 3、对两位诗人的作品有自己的感受和见解。 4、能掌握学习诗歌鉴赏的方法及其运用。教学重点、难点1、重点：阅读欣赏《一个深夜的记忆》感受诗人抒发的感情，并思考一些诗句的内涵。2、难点：体味诗“宁静而深沉的意境”,学习诗歌鉴赏的方法及其运用。教学资源图片、音频、视频、课件、板书教学过程教学活动 1一、激趣引思，导入新课.1、学习了“散文家谈散文”、“小说家谈小说”，我们对散文和小说这两种文学体裁的评论有了一些初步的了解。那么，对于文学作品中另一种重要的文学样式——诗歌，又该如何赏析呢？今日，我们就共同去领略诗人谈诗吧。2、谈一谈平常学习诗歌的经验.(分清类别、咀嚼文字、明辩手法、体味意境)3、引进概念--① 意象。②意境.教学活动 2二、反复诵读,自我赏析1、反复诵读诗歌.2、先不看作者的评价，把自己对诗的感受、体会、心得甚至困惑，用随文批注式写在书旁.3、小组沟通。① 同学之间把自己的理解互相交换,互相评价.② 把你们组的集体智慧展示给同学们。4、小结：对同学的评价做出点评归纳总结。教学活动 3三、对比阅读,学习方法1、读曾卓的评论。① ...
