《闻名中外的“三孔”》教学设计教学课型：略读课文教学方法:通过朗读法、自学法、电教法图文结合，感受“三孔"的特点。三维目标知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文理解有关词句的意思。过程与方法：理解课文，体会孔庙、孔府、孔林的特点，学习作者运用说明方法说明事物，了解文章的结构。情感态度与价值观：感受“三孔”的雄伟壮丽，激发学生对中国古代建筑的喜爱和了解中国的世界遗产的兴趣。渗透《中华人民共和国文物保护法》第一章之第二条第一、二款、第五条、第七条的内容，对学生进行法制教育，增强保护文物的意识.教学重点：体会孔庙、孔府、孔林的特点，学习作者运用的说明方法，了解文章的结构.教学难点：感受“三孔”的美，激发学生对中国古代建筑的喜爱，增强保护文物的意识,渗透法制教育。教学准备：老师：制作“三孔"的课件。学生：搜集有关孔子的资料。教学课时：一课时.教学过程:一、谈话,激趣导入。（设计意图：通过谈话引入课题，学生汇报课前收集的资料简介孔子，培育学生的动手能力,让学生对文本对象有大致的了解。）1、师：在我国古代有一位伟人，他创立了儒家学派,是伟大的思想家、教育家。他正直、乐观，知识渊博,一生都在追求真、善、美.几千年过去了，他伟大的思想还影响着世人，这个人是谁呢？（孔子)2、出示孔子的画像，根据课前收集的资料，说说你对孔子的了解，抽学生汇报，老师小结。3、师导入：今日就让我们走近孔子，寻访他的遗迹。揭题、板题。4、学生齐读课题，围绕课题质疑.(“三孔”指的是什么？“闻名中外”让你得到什么信息?)二、初读文章,感知大意。（设计意图：引导学生初读课文，扫清字、词障碍。)1、自由读文，读准字音，读通课文。2、默读课文，利用字典或联系上下文理解词语的意思，用批注写下自己的阅读理解，找出课文中的“三孔”指的是什么？3、检查自读情况，抽生汇报。师相机板书：三孔—孔庙、孔府、孔林。三、再读文章，理清文章脉络。（设计意图：引导学生再次朗读课文,理清文章层次，培育学生的分析概括能力。)1、学生快速浏览课文，找出介绍“三孔”的自然段。2、划分段落,归纳每段的段意.第一部分（第 1、2 自然段）概述三孔的位置及与孔子的关系。第二部分（第 3—13 自然段）介绍孔庙、孔府、孔林的特点。第三部分（14 自然段)总结“三孔”的特点及地位.3、引导学生发现文章的结构。（总-分—总)四、细读文章，体会“三孔"的独特.（设计意图:让学生品读文章语...
