《阿房宫赋》优秀教案教学目标： 1、理解常见文言词语“一”“焉”“之"“流"“走”等的含义和用法。 2、了解体会作者对秦亡的原因的看法,以及文章的写作目的. 3、了解唐代文赋的特点及与骈体文的区别。 4、体会本文骈散结合的特点，背诵全文。 教学重点：词语用法与作者观点。 教学难点：骈散结合的特点。 教学方法：赏读法。 课时安排:2 课时. 第一课时 [教学要点]:理解时代背景,了解作者，知道“赋”的大体特点。赏读第一、二自然段。 [教学过程］ 一、导入新课 孟子曾说：“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”荀子说：“君者舟也，庶人者水也。水则载舟，亦能覆舟。”这些至理名言道出了颠扑不破的真理:国富民强必以民为本。秦王不爱其民而大肆奢侈以致亡国的事实，在后代的著作中多有论及。在唐代，杜牧又在《阿房宫赋》中两次提起，为什么呢？这节课，我们就来解读这篇赋。 二、解题 1、作者. 杜牧（803-852），字牧之，唐代京兆万年(陕西西安)人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙。文宗太和二年（828)进士，授弘文馆校书郎。文人耿介,不屑逢迎。曾为宣州、扬州等府署幕僚。回京后，历任监察御史，黄、池、睦等州刺史，官终中书舍人。杜牧年少时即有经邦济世的远大理想,犹喜论政治、军旅之事,主张固边、削藩,曾注曹操所定《孙子兵法》十三篇,人称其有“王佐之才”.文学上主张“文以意为主,以气为辅,以辞采章句为兵卫”,强调文章形式要为内容服务。文、赋、诗皆工，诗与李商隐齐名，世称“小李杜". 2、背景。 阿房宫，秦宫名，故址在今陕西省西安市西北。始建于秦始皇三十五年（前 212 年）,役夫七十余万，工程浩大,至秦灭时仍未完工.因其前殿所在地为阿房，故称“阿房宫”。杜牧此文写于唐敬宗宝历元年（825)，自称有讽喻敬宗“大起宫室，广声色”之意。 3、赋。 “赋”是古文中介于韵文与散文之间的一种文体。形成于汉代,盛行于六朝。多用铺陈夸张手法,极尽渲染之能事,语言讲究对偶，注重声律，辞藻华丽，富有文采，称为骈赋。唐宋时，它已经爪尖散文化，句式参差，长短不齐，多以散代骈，押韵也比较自由，人称“文赋”。 三、指导自读课文 1、2 两段。 1、诵读指导。 明确：要求反复研读三遍。具体进程是：第一遍,借助注释和工具书认真自读，着重点是理解字句,疏通文意.自读完后，老师对一些重点词语和疑难语句进行点拨；第二遍，借助老师提供...
