《骑鹅旅行记》教案教学目标： 1。学习并积累“缰绳、黑莓、潺潺、头晕目眩”等生词。 2。默读课文,把握课文主要内容,对故事中的主人公建立初步印象. 3.通过插图和对部分篇章的阅读，了解书中的精彩情节，感受童话故事的趣味性，体会作品的语言风格,激发阅读整本书的兴趣。 教学重难点： 通过选读精彩片段、组织沟通，了解故事的趣味性,把握课文主要内容,激发阅读整本书的兴趣. 教学课时：1 课时 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣 1.谈话导入：最近，我们读了一本书，书名叫《骑鹅旅行记》，当你们第一次听到这个书名时，你们会想些什么呢? 2.学生自由发言。（课件出示：作者简介) 课件出示：《骑鹅旅行记》这本书的作者是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙，她于 1909 年获得了诺贝尔文学奖.她年幼时因下肢患疾，行走艰难，主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴,因此接触了大量的童话、民间传说等.这部小说是她在仔细讨论飞禽走兽的生活习性和规律,调查各地的风俗习惯和民间传说的基础上完成的。 3.板书课题。 这篇课文节选的是原著中的一个片段，请同学们齐读课题。 二、自主阅读，合作探究 1.检查学生的预习情况，质疑问难。 2.请同学们自由地默读课文,注意读准字音,读通句子。 3。边读边思考： （1）这篇课文作者围绕小男孩尼尔斯讲了一件什么事？ （2)角色预览,出示图片。(课件出示课本第 26 页插图) 4。故事的开始，当尼尔斯还是一个“人”的时候，他是一个怎样的小男孩?（活泼可爱、顽皮） 5.尼尔斯的穿着和这个年纪的我们一样吗？ (他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样） 6.什么样的孩子皮裤和袜子上会有补丁呀？(顽皮、活泼好动)没错,尼尔斯是一个顽皮的孩子,他常常出门，在院子里、在外面玩耍。 7。小组沟通：课文围绕尼尔斯讲了一件什么事呢？ 8.全班分享:请同学们先小组之间合作学习，然后小组派代表在全班沟通分享. 三、精读课文，领悟表达 1.沟通探讨。 （1）在尼尔斯变成小狐仙之后，他的世界都发生了什么样的变化呢?（他变小了） （2)他变小了,别的东西有没有变小呢？别的东西对于小狐仙尼尔斯来说就是怎样的呢 ?（变大了） （3）除了变小，还有什么事情是他不曾拥有的？（他能听懂禽兽的话) (4）能听懂它们的话，就可以跟它们沟通沟通啦,让我们跟随着尼尔斯，一起去找找这些变大的伙伴吧. 2。感受态度:这些庞然大物对小狐仙尼尔斯的态度是什么样的呢？ 预设 ...
