《骑车安全》综合实践课教学设计

《骑车安全》综合实践课教学设计王燕 武山学校 六年级(1)班一、教学理念随着新课改的不断深化，“培育学生的合作意识,获得亲身参加讨论性探究的体验”是非常必要的.为了培育学生的能力，提高学生的综合素养，而不只是知识的猎取。我想融合现代教学理念而开展了一次关于《骑车安全》的综合实践活动。二、教材分析新教材充分反映了新课改的精神.教材“人杰地灵诵江西”着重介绍了江西经济、社会、文化、环境等方面的情况,让学生了解江西、认识江西、热爱江西，树立起建设家乡、建设国家的理想。本课围绕安全教育这一主题，涉及到骑车安全问题。骑自行车，是小学生非常感兴趣的话题,也和学生的学习、生活有着紧密的联系。随着社会的进展，生活中无处不见各种交通工具,假如能留心观察，就能收集、整理到许多关于骑车的信息.骑车安全问题讨论对培育学生的观察能力，提高安全意识有着重要作用。所以让学生学会正确使用自行车,转变意识，是培育学生综合运用能力的有效途径。三、学情分析六年级的孩子，具有了一定的知识储备，他们极具好奇心、求知欲、模仿和创新能力，犹如一粒粒迫不及待想冲出地面快快发芽长大的种子,与此同时，他们也是天真的、幼稚的。所以，此时老师一个正确及时的引导对他们来说是至关重要的。四、教学目标1. 了解自行车的用途和种类，知道自行车的构造。2。 培育学生从小讲安全的习惯，提高他们的安全意识.3。 培育学生合作意识和团队精神、并了解一些骑自行车的常识。五、教学重难点1。 教学重点：自行车的用途,汽车安全意识的培育。2. 教学难点：让学生对骑车安全须知熟记于心，培育学生从小讲安全的习惯和合作意识,团队精神。六、教学过程活动一：自行车的秘密（一） 猜谜语、谈话导入，揭示讨论课1.出示谜语：一匹马儿真正好，没有尾巴没有脚，不喝水来不吃草，骑上它就满街跑。（自行车）为什么说是自行车呢？生：真正的马是有尾巴有脚的，也要吃东西，可见不是真正的马,自行车可以骑着满街跑。2.谈话导入：同学们，你们每天怎么来学校的呀？生：爸妈骑车送、步行。你们都会骑自行车吗?（会)同学们可真厉害，这么小就会骑自行车了，那你对自行车了解多少？生：自行车很方便、自行车很环保,是无污染的生：自行车很轻巧，骑车前要检查好你想知道最早的自行车是什么样子的吗？（出示自行车图片）这是法国人西夫拉克的世界上第一部自行车，给你的感觉是怎样的？（笨重、不好骑）德国人杜莱斯的小马仔，为什么称呼小马仔呢...