《鹊桥仙》教案清新县凤霞中学 李军建教学目的：1 把握秦观词婉约清丽的艺术风格。2 在诵读品味中提高审美情趣，培育学生诗词鉴赏能力.教学重点：解读文句,分析意境，理解秦观的“爱情观"，并进一步明确自己的“爱情观”。教学难点：意境的品味。课时安排：1 课时教学步骤：一、导语设计：上学期在一次讲解练习时，我与大家说到过中国四大民间爱情故事，是哪四大，还记得吗？（学生答：梁祝、牛郎织女、白蛇传、孟姜女）这四大爱情故事可以说个个都是惊天地，泣鬼神，用尽了多少文人墨客的笔墨，也赚足了后世人多少眼泪，同时也艳羡死了多少对爱情有着无限向往的年轻人，也太有才了。那么今日我们就来学习一首以牛郎织女爱情故事为题材的诗歌——《鹊桥仙》（板书)。应该还记得高一时我们就学过一首相关的诗歌（大家齐背：迢迢牵牛星 ,皎皎河汉女。 纤纤擢素手, 札札弄机杼 。终日不成章， 泣涕零如雨。 河汉清且浅,相去复几许？盈盈一水间, 脉脉不得语。）这首诗写的是牛郎织女隔河相望而不能团聚的相思之情,透漏出的尽是诗人的同情.而我们今日要学的这首主题还会是这样吗?带着疑问,我们一起进入课文的学习.二、作者简介，出示投影：秦观（1049~1100）字少游,又字太虚，号淮海居士。他是苏门四学士之一(其余三人是黄庭坚、晁补之、张耒），与苏轼交情很深，也正因为与苏轼的关系，他一进入仕途,就被视为旧党，后来受苏轼的牵连，一贬再贬，贬到郴州、雷州，最后死于放还途中，一生坎坷不平,潦倒失意。秦观的词风与苏轼大不相同，是婉约派的代表词人之一。他的词反映的生活面比较窄,最为突出的就是“情"“愁”二字.所表现的爱情，大多真挚而高雅，能够揭示出心灵深处的共鸣。打个不恰当的比方，假如说柳永是情歌教父，那么秦观就是情歌王子了，大家得好好向他学习三、指导诵读，整体感知。1、请一学生朗读，老师进行点拨。明确：词的上片写这对情侣奔赴鹊桥相会时急迫而欣慰的心情，下片写他们将别时以长久相爱的誓言互勉。两片的结构相似：前三句是宾，要读得轻些；后两句是主，可稍稍重读。最后一小层即“两情若是长久时,又岂在朝朝暮暮”两句,是这首词的主旨句，读此句须放慢速度,声音要柔和些，且有余韵——这虽是誓言，却当视为两位主人公的内心独白，读成山盟海誓的语气,就没有余味可寻了。2、老师范读3、全班齐读。通过诵读,整体感知词的思想内涵，品味词的音韵美。四、品味意境，鉴赏要点。1、上片是写牛郎织女七夕相会的情形，...
