中学班主任培训计划 4 篇（2369 字） 班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带，班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是学生成长过程的引领者；是学校教育决策、计划的执行者；是班级各科教育、教学的协调者;是学校、家庭、社会的沟通者；是学生美的心灵、健康人格的塑造者。所以，拥有一支热爱学生、爱岗敬业、具有高度的责任心，又懂得科学管理的班主任队伍,是完成学校各项教育、教学任务的根本保证。班主任在学校中担任着特别的教育角色，要求班主任要有较高的修养，即在政治思想上，道德品质上，业务水平上，工作能力上和教育艺术上应达到一定的程度，各方面堪为人师,做到为人师表。为全面提高我校班主任队伍的素养和能力，进一步加强和改进我校的德育工作,特制定本计划。 一、指导思想 以进一步加强和改进学生的思想道德教育和安全教育为重点，积极构建“目标管理、分层递进、主题引领、特色育人”的德育工作培训模式。做到德育培训工作课程化分别以讲座式培训、观摩培训和个别指导式培训等形式开展班主任培训，定期召开班主任例会,定期进行班主任培训，每学期开展班主任的经验沟通和研讨活动，充分发挥优秀班主任的辐射作用，建立培育青年老师担任班主任的长效机制，为班主任整体水平提升搭建平台。 二、培训目标 1.提高全体班主任的素养和班级管理水平。在 20xx 年6 月底之前,现任全体班主任完成规定的培训内容，全面提高班主任履行工作职责的能力。 2.构建班主任队伍建设的长效机制。建立班主任班主任定期培训制度和法律规范管理等工作制度，并形成长效机制。 3.进一步推动班主任培训校本教材的开发。根据我校培训计划，开展班主任全员培训。通过实施班主任培训，进一步完善我校校本培训制度，促进班主任整体素养的提升. 三、培训对象 班主任培训实行学校指定和个人申请相结合的方式，对有志于担任班主任工作的老师和在职班主任进行培训。新走上工作岗位的年轻老师均需参加学校的班主任培训活动。 四、培训原则 1.针对性原则.针对不同年段学生身心进展规律以及班级管理工作的特点和要求,讨论设计培训内容。培训工作实行集中培训与分散学习相结合等方式进行。 2.实效性原则。坚持理论联系实际，从班主任工作的实际需要出发,针对现实问题设计与安排培训内容,重视实践经验的沟通。 3.创新性原则。积极创新培训内容、方式、方法、手段和机制，针对老师业余学习的特点，充分发挥现代远程教...
