中小学教学常规管理制度

教学常规管理制度（试 行）学校的中心工作是教学，老师承担着教学工作的重任。老师要树立“面对全体学生，促进学生全面进展”的教学观念,具有正确的学生观和教育质量观，不断优化教学过程和方法，引导学生学会学习，使每个学生在原有的基础得到充分的进展.为了进一步提高我校教育教学质量，促进我校内涵进展走“向法律规范要质量”之路，结合我校实际制订教学常规管理制度。本制度对学校教学工作的七个方面（备课、上课、听课、作业布置与批改、辅导、考试和考查、教研）作出要求。学校分管教学副校长及教务处、教科处、年级组、教研组应对本制度执行情况进行定期或不定期的检查，并做好检查的记载.一、 备课基本要求仔细备课是顺利完成课堂教学任务，提高课堂教学效益的前提。老师应严格执行教学计划，深化钻研课程标准和教材，精心设计教案.努力做到备课法律规范，教案设计合理,教学内容符合课标和教材要求,教学方法得当。(一）、基本原则1、有效性原则。切合学生实际，详略有度,有用有效。2、系统性原则.切实备好本课时、本单元的教学内容，注重前后知识的衔接，做到局部与整体的统一.3、整合性原则。实现各种资源的优化组合,力争达到最佳的教育教学效果。面对全体学生，全面提高课堂教学质量。4、先进性原则.充分体现新课程理念，有效引导学生在自主、合作、探究中获得新知。（二）、总体要求1、注重有效备课.老师要仔细研读课标，深化钻研教材，着重把握教学内容在教材中的地位和作用。从学生实际出发,整合教学内容，选择有效的教学方式,精心设计教学过程。2、强化适时备课。各学科备课提倡提前 1—3 课时，杜绝过度超前备课和滞后“备课"，严禁以抄袭教案代替备课行为，严禁无教案或使用旧教案上课。3、坚持集体备课。要充分发挥年级备课组和教研组的集体作用，通过集体讨论、相互启发来实现资源共享。4、教案备写实行分层要求。中青年老师要写法律规范详案；年龄在五十岁以上的老师可写简案。骨干老师可设计有个性、有实效的教案；兼课老师至少备写一科详案。（三）、备课构成按教学内容范围与教学时间跨度，备课要有学期备课、单元备课、课时备课.1、学期备课。学期备课应包括本册教学内容分析、学情分析、教学总体目标、学期教学重难点、教学改革的设想、实施计划的具体措施、教学进度表等。老师要在充分掌握学期备课要求的前提下写好学期计划. 2、单元（章节）备课.单元备课重点要放在本单元教材分析、资源收集、教学目标、设计理念...