令川学校老师专业进展三年规划一、学校老师队伍状况分析： 目前，我校共有一线专任老师 40 名(含 2 名县请代课老师,期中 35 岁以下老师有 6 名)。从学历层次上看，在我校一线老师队伍中，本科学历 28 人,占任课老师的 70％，大专学历 8 人，占任课老师的 20％，其中部分老师正在进行本科及第二学历的学习。从专业技术层次上看，在我校一线老师中，高级老师有 2 名，约占 5％，其余一级老师和二级老师。从骨干老师层次上看，在我校县级骨干 1 人，占任课老师总数 2。5%,校级骨干 4 人,占任课老师总数 10％。 统计数据及定性分析表明:① 我校一线任课老师达到学区级以上骨干老师所占比例小,但由于任课老师教龄偏长,所以这些老师基础条件好,已经趋于成熟,具备可持续进展潜力，有望在未来的进展中取得显著的成绩。 ②学校级骨干老师人数少，没有形成规模，学校应当在未来的老师培育中，提高这些老师的进展目标层次。 ③普通老师在老师群体中占有较大比例。这部分老师大多为参加工作 10 年以上的老师，学历层次较高，实践经验相对也较多，工作稳健，精力充沛、思想活跃，但是缺乏稳定性。学校在促进老师专业化进展的实践中，要注意从巩固专业思想、提高专业意识入手，同时要注意提高这部分老师的学力。 ④学校骨干老师总体层次低。学校应当在促进老师专业化进展的进程中,注重抓典型，促进展，出尖子，带动群体.⑤ 学校缺乏学科带头人，学校要根据教学需要和老师专业结构的特点，确定部分学科的重点培育对象，逐步扩展到各个学科。 从整体上看,我校拥有的是一支年轻的老师队伍。他们学历层次较高，学习能力很强，但同时由于缺少全面的知识储备和专业技能，专业基本功不够扎实，专业素养还亟待提高。他们思维活跃，不容易被陈旧的教学观念束缚,有很强的教改意识，易于接受新的教育教学理念，敢于创新,但同时，由于老老师的缺乏，他们又缺少必要的专业指导,教学经验不够丰富，其创新又容易成为没有实践积淀的无根之木，无水之鱼。这种客观现状决定了我校在促进老师专业化进展方面，要为老师提供良好的环境及条件，通过多种途径不断促进老师的专业化进展，提高我校老师的专业素养，形成专业化老师群体。 二、学校老师专业化进展目标： 整体性目标：老师的专业进展目标不应是抽象的,而应是具体的，应该是符合老师切身实际并通过努力可以达到的。因此，我校从专业基本功、课堂教学水平、教科研能力、现代教育技术手段使用...
