《乘法交换律和结合律》教学设计原州九小 胡琴霞教学内容：人教版义务教育教科书四年级下册24-25页内容。教材分析：教材以学生参加植树活动的情境为主题图，由图引出例5、例6为学习乘法交换律和结合律提供具体的事例.这样编排能激发学生的学习兴趣，在解决问题的同时描述规律并熟练掌握。做一做"和练习七的习题基本上是针对两条乘法运算定律的理解、巩固和应用设计的。学情分析：前面已经学习了加法交换律、结合律，学生对学习数学都有很大的兴趣，特别是男生,更是有很多不同于其他同学的思路。针对这一点，老师在提问时的问法一定要严谨、明确，否则很容易让学生发散思维而回归不到正常的教学环节中.教学目标：1、使学生理解并掌握乘法交换律、结合律，并会用字母表示。2、借助观察、比较、概括、联想等方法,培育学生的分析推理能力，发现并概括出乘法运算定律.3、使学生感受数学与现实生活的联系，运用新知识解决简单的实际问题的能力。4、通过教学情境的创设，向学生渗透环保教育。重点:使学生理解并掌握乘法交换律、乘法结合律。难点：使学生能灵活运用乘法交换律和乘法结合律的解决简单的实际问题，提高计算能力。教学准备： 课件、课后练习题。教学过程 ：一、复习旧知。前面我们学习的加法运算定律有哪些?用字母如何来表示呢？学生回答，乘法有这样的运算定律吗?今日我们就一起来学习乘法运算定律。（板书课题）二、探究新知。（一）探究乘法交换律。1、出示主题图导入。师：同学们现在已经是春天了，春回大地，万物复苏，正是植树造林的好时机.3月12日——植树节这天，光明学校也组织同学们参加植树活动，植树是一项非常有意义的活动，它不仅能防风固沙还能净化空气、美化环境。同学们都积极地响应学校的号召。看，他们正干的热火朝天呢！（课件出示课本情景图） 他们在植树时还搜集了一些数学信息，请同学们认真观察图，根据这些数学信息会提出哪些数学问题呢？2、解决问题.（1)负责挖坑、种树的一共多少人？（2)学生独立解决问题，让两名学生上台板演。(3）根据学生的回答老师板书算式：4 ×25=100（人） 25×4=100（人）（4）引导学生观察两个算式的异同。4 ×25 ○ 25×4启发思考：两个算式得数是否相等？都表示什么?两个算式之间可以用什么符号连接?（引导学生回答,明确：4×25=25×４）3、你还能举出类似的例子吗？学生回答老师板书。4、 同桌组织语言说说发现的规律并汇报 。5、师总结归纳：在乘法中只要两个因数相同,交...
