专业（群)人才培育方案评估指标体系主要评估指标关键评估要素标准验收要点评估等级ABCD专业(群)人才培育目标定位1.1 人才需求分析在充分的行业分析和市场需求分析的基础上,能够主动适应社会需求并以需求变化为导向适时调整;掌握同类院校开设该专业的人才培育情况。培育方案建设工作组原专业人才培育方案培育方案建设调研报告对应领导型企业统计表1。2 学生测评掌握学生的生源情况；问卷设计科学，能够掌握学生的学习志愿、学习能力、综合素养及潜在的职业素养等.学生测评报告（含调查问卷）1.3 岗位（群）职业能力、素养分析培育目标有准确的职业定位，能够主动服务于行业进展对人才的需求；就业岗位（群)明确，岗位数不超过 3 个，明确各岗位之间的逻辑关系；明确各岗位对专业能力、职业素养的要求。岗位（群)结构岗位职业能力与素养分析表1。4 人才培育目标与规格知识、能力、素养等规格表述清楚，与岗位职业能力、素养要求一致.能力、素养培育规格描述课程体系建设2。1 课程体系设计依据培育目标和岗位对专业能力、职业素养的要求，课程体系与就业岗位匹配度高，并符合人才培育规律；课程整合重点突出、训练充分,有效保障人才培育质量;明确对培育目标有明显支撑作用、与职业资格证书关联紧密的核心课程;深度开展校企合作，与企业共同开发课程体系.课程与能力、素养培育规格关联表核心课程表与行业领导型企业的校企合作2。2 教学进程安排教学进程安排科学、合理,逻辑性强教学进程安排表大纲建设3。1 课程大纲明确课程任务和目标；教学内容紧密结合岗位技能要求，引入工艺法律规范、行业标准等，遵循教学规律,强调渗透学生素养教育和关注学生可持续进展能力的培育;教学大纲法律规范、齐全。课程大纲（包含实训大纲）实习大纲3.2 考核大纲考核标准符合岗位能力、素养培育的目标，操作性强；根据不同课程类型实行恰当的考核形式;在专业职业核心能力考核上有一定的创新。课程考核大纲（包含实训考核大纲）实习考大纲职业资格证书4.1 职业资格证书能够引入职业资格恰当、与就业岗位匹配度高、技术含量较高的职业资格证书或技术等级证书，校企共建相关岗位职业认证体系，有效实施“双证书”教育。职业资格证书校企合作开发职业证书其它5.1 专业（群）人才培育方案建设过程工作任务具体、可行性强；工作记录详细、实时;引用的资料和数据准确、标注清楚。工作任务书工作记录报告引用文献等级说明：1、评估等级中 A 为优秀、B 为良好、C ...
