2.1.1 数列的概念与简单表示法一、学习目标：1.通过本节学习,理解数列的概念,理解数列是一种特殊的函数,把数列融于函数之中,了解数列和函数之间的关系;2.理解数列的通项公式,会用通项公式写出数列的任意一项,对于比较简单的数列,会根据前几项写出它的通项公式;3.通过探究、思考、交流、观察、分析等教学方式,充分发挥学生的主体作用.通过日常生活中的大量实例,鼓励学生大胆猜想,培养学生对科学的探究精神和严肃认真的科学态度.二、学习过程1、设计问题,创设情境阅读章头图的文字说明,“有人说,大自然是懂数学的”“树木的分叉、花瓣的数量、植物的种子或树木的排列……都遵循了某种数学规律”,那么大自然是怎么懂数学的?都遵循了什么样的规律?插图右侧是四种不同类型的花瓣,其花瓣数目分别是 3,5,8,13.你看出这几个数字的特点了吗?前两个之和恰好等于后一个.这种规律就是我们将要学习的数列.看几个例子:(1)三角形数: (2)正方形数: (3)国际象棋中的每个格子中依次放入的麦粒数排成一列数: (4)古语:一尺之棰,日取其半,万世不竭.每日所取棰长排成一列数: (5)童谣:一只青蛙一张嘴,两只眼睛四条腿;两只青蛙两张嘴,四只眼睛八条腿;三只青蛙三张嘴,六只眼睛十二条腿;四只青蛙四张嘴,八只眼睛十六条腿.按顺序排列起来:青蛙嘴眼睛腿1124224833612448162、信息交流,揭示规律（1）数列的概念【注】从数列的定义可以看出,数列的数是按一定次序排列的,如果组成数列的数相同而排列次序不同,那么它们就不是同一数列,显然数列和数集有本质的区别.（2）数列的记法数列的一般形式可以写成: ,可简记为{an}.其中 an是数列的第 n 项. （3）数列的通项公式;如果数列{an}的第 n 项与序号 n 之间的关系可以用一个式子 an=f(n)来表示,那么1这个公式叫做这个数列的通项公式.【注】(1)一个数列的通项公式有时不唯一.如 1,0,1,0,1,0,1,0,…,它的通项公式可以是 an=,也可以是 an=.(2)通项公式的作用: ① 求数列中的任意一项;② 检验某数是不是该数列中的项,并确定是第几项.3、运用规律,解决问题(1).下图中的三角形称为谢宾斯基三角形.在下图五个三角形图案中,着色的三角形的个数依次构成一个数列的前 5 项,请写出这个数列的一个通项公式. (2).写出下面数列的一个通项公式,使它的前几项分别是下列各数:(1)1,0,1,0; (2)-1,1,-1,1,-1;(3)7,77,777,7777;(4)-1,7,-13,19,-25,31;(5)1,3,3,5,5,7,7,9,9;(6)1,3,7,15;(7)2,-6,12,-20,30,-42;4、反思小结,观点提...
